Universities and Regional Development in Central and Eastern Europe – Far from being obvious

Abstract

The increased interest of researchers and policy makers towards higher educational institutions as innovation actors is partly due to internationally well-known examples of the Silicon Valley, Route 128, the Research Triangle or Oxbridge area, just to mention a few. However, the replication of these success stories in other regions that have historically different development paths, institutional, economic and social contexts is not an easy task. The study aims to introduce the most important findings on the role of universities in regional development in peripheral Central and Eastern European countries. A special emphasis is given to those factors that can impede universities' successful regional developmental role. METHODOLOGYThe paper is based on literature survey. MOST IMPORTANT RESULTSThe existing empirical evidences suggest that the Central and Eastern European countries face many challenges if they wish to see their universities contributing to the development of their surroundings. The socialist heritage, the low absorptive capacity of companies, the mismatch between the research interest of universities and industry, and the individual motivations all has to be analysed and understood before developing policies and measures. RECOMMENDATIONSThe unique historical development path of science, economy and society in Central and Eastern Europe has to be considered at the design and implementation of innovation policies. Failing to do so and simply trying to transfer elements and solutions of high-tech regions is unlikely to lead to success.

A pécsi városrégió innovációs rendszere: a tudásalapú fejlesztések korlátai a periférián

“…Ezek főképpen a regionális gazdaság speciális képzési igényeinek kielégítését szolgáló oktatási tevékenységre koncentrálnak, míg kutatási tevékenységük kisebb volumenű. A harmadik egyetemi funkció ernyője alá integrált területi szerepvállalás, szolgáltatásnyújtás az egyetemek részéről a gyakorlati alkalmazáshoz közeli területekre összpontosít, és elsősorban a helyi gazdasági szereplők igényeit elégíti ki (Gál-Ptáček 2011, Veréb Miskolczi-Erdős, 2020. A cseh-magyar kis-és közepes egyetemekre fókuszáló nemzetközi kutatásunk új eredménye, hogy a közepes (mid-range) egyetemek tipológiáját először alkalmaztuk kelet-közép-európai kontextusban (Wright et al 2008, Gál-Ptáček 2011, Gál-Ptáček 2019.…”

“…A korábbi kutatások alátámasztották, hogy ezekben a fejletlen régiókban az új, egyetemi bázisú kutatási irányok kialakítása, melyek közvetlenül nem kötődnek a helyi gazdaság igényeihez, valószínűleg nem tudnak tovagyűrűző hatásokat gyakorolni a helyi gazdasági szereplőkre. (Gál-Csonka, 2007, Gál-Ptáček 2011, Veréb Miskolczi-Erdős, 2020.…”

The Relationship Between Internationalization and Environmental Sustainability in Non-Central Latin American Universities

“…Universities in non-central locations have relevant experiences to showcase in this context as they are recognized for having a dynamic relationship with their communities (Kohoutek et al, 2017). They are also characterized by their contribution to knowledge production, innovation, as well as to the socioeconomic development of their communities (Veréb Miskolczi & Erdös, 2020). Therefore, instead of taking a defensive position defined by outdated dependency theory (Namkoong, 1999), non-central LA HEIs are in a unique position to offer an array of good practices for the HEIs in the “center”.…”