вопрос о применении дистанционных информационных технологий в учебном процессе является актуальным. Это обусловлено, прежде всего, непосредственно развитием общества, поскольку информация становится одним из главных продуктов, который необходимо уметь и получать, и обрабатывать, и передавать. Кроме того, локдаун показал, что традиционное обучение не всегда уместно, удобно и реализуемо. Именно в этот период образовательные учреждения воспользовались возможностями сети Интернет, онлайн-ресурсов для организации образовательного процесса удаленно. Сегодня компьютерные технологии призваны стать неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его результативность. В статье представлена организация современного дистанционного урока по математике, описана разработка электронных заданий, направленных на формирование и совершенствование практических умений в области моделирования и проектирования при организации дистанционной формы обучения. Количественные и качественные методы, применяемые для анализа и интерпретации полученных данных в нашем исследовании, доказали результативность применения разработанных практических заданий с использованием дистанционных информационных технологий в процессе обучения. При этом предметный уровень освоения школьного курса математике не понизился. Таким образом, исследование, направленное на решение проблемы разработки, характеристики и реализации важного условия образовательного процесса в школе с применением технологий дистанционного обучения, связанного с повышением квалификации учителей с целью эффективного использования ими технологий обучения в условиях цифровой трансформации школы, актуально и социально значимо. Разработанные методические рекомендации для учителей рекомендованы для проведения уроков по математике с применением дистанционных информационных технологий с учётом метапредметного подхода.
the question of the use of distance information technologies in the educational process is relevant. This is due, first of all, directly to the development of society, since information becomes one of the main products that must be able to receive, process, and transmit. In addition, the lockdown has shown that traditional education is not always appropriate, convenient and feasible. It was during this period that educational institutions took advantage of the possibilities of the Internet, online resources to organize the educational process remotely. Today, computer technologies are called upon to become an integral part of a holistic educational process, significantly increasing its effectiveness. The article presents the organization of a modern distance lesson in mathematics, describes the development of electronic tasks aimed at the formation and improvement of practical skills in the field of modeling and design in the organization of distance learning. The quantitative and qualitative methods used to analyze and interpret the data obtained in our study proved the effectiveness of the application of the developed practical tasks using distance information technologies in the learning process. At the same time, the subject level of mastering the school course in mathematics did not decrease. Thus, a study aimed at solving the problem of developing, characterizing and implementing an important condition for the educational process at school using distance learning technologies related to the professional development of teachers in order to effectively use teaching technologies in the context of the digital transformation of the school is relevant and socially significant. The developed guidelines for teachers are recommended for conducting lessons in mathematics using distance information technologies, taking into account the meta-subject approach.
