Upaya Melatih Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pembelajaran bercerita kelompok A TKIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang kurang berkembang, hal ini disebabkan oleh siswa kurang percaya diri, Anak belum tergali kecerdasan bahasanya, sebagian siswa masih ada yang diam kurang komunikatif, masih ada siswa yang kurang konsentrasi, siswa belum berani tampil kedepan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Metode Bercerita Di Kelompok A TKIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dimana peneliti mempunyai masalah dengan kegiatan belajar mengajar bercerita yang terjadi didalam sehingga harus ada penelitian supaya masalah itu bisa diatasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa melalui metode bercerita kemampuan berbicara anak usia dini dapat meningkat. Hal ini terbukti bahwa rata-rata kemampuan anak dalam bercerita kondisi awal sebesar 36,36 % kemudian meningkat menjadi 54,55 % pada siklus I dan akhirnya meningkat lagi menjadi 81,82 % pada siklus II, kondisi tersebut didukung oleh keberanian anak dalam bercerita didepan teman-temannya. Sebenarnya anak senang dengan bercerita namun kebanyakan belum ada keberanian dan kurang percaya diri, sehingga anak harus dimotivasi terlebih dahulu dan kurang motivasi dari orang tua dalam bercerita dirumah Penelitian berlokasi di TKIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Kecamatan Karawang Kulon Kabupaten Karawang.

Metode Bernyanyi Asyik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bagi Anak Usia 5-6 Tahun di Tk Al Fairuz Cikarang

“…P = 100 Keterangan: P = persentase f = jumlah yang diperoleh N = jumlah anak keseluruhan Peneliti melakukan Metode Bernyanyi ASYIK untuk meningkatkan kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun menggunakan tabel keberhasilan dimana taraf pencapaian 75%-100% merupakan kualifikasi kemampuan anak yang sangat baik dan dikategorikan anak tersebut berhasil dalam kemampuan berbicaranya, taraf pencapaian 40%-74% merupakan kualifikasi kemampuan berbicara anak cukup baik dan anak tersebut dikategorikan kurang berhasil, sedangkan taraf pencapaian 0%-39% merupakan kualifikasi kurang baik dan anak dikategorikan tidak berhasil. Para peneliti mengambil contoh metode PTK seperti yang dilakukan oleh Supriatna dkk (Supriatna et al, 2022).…”

Penggunaan Flashcard Untuk Menumbuhkan Minat Anak Usia Dini Dalam Mendengarkan Cerita

“…Anak juga dapat memahami prinsip baik-buruk, benar-salah, serta dapat lebih tanggap tentang hal atau sikap yang perlu ditiru dan mana yang tidak boleh dilakukan (Gonzalez et al, 2021;Nocentini et al, 2019). Tidak hanya itu, kegiatan bercerita juga dapat membangun kemampuan kognitif, membangun daya nalar (logika), melatih panca indera, membangun komunikasi dua arah dengan anak, melatih kecerdasan emosi, melatih kemampuan atensi, mengembangkan kemampuan literasi anak, serta meningkatkan kemampuan berbicara dan berbahasa (Rambe at al., 2021;Supriatna et al, 2022). Pembelajaran yang menyenangkan akan memberikan kesan tersendiri bagi anak, sehingga nantinya akan membawa anak pada pembelajaran yang efektif serta pemahaman yang utuh.…”

Outbound Method to Improve Group B Children's Cooperation Ability

“…These concepts are the exploration period, the identification/imitation period, the sensitive period, the play period and the early stage of defiance Rosandi, 2019). However, apart from having a golden period, early childhood also has a crisis period, which in this case means that the child's golden age cannot be repeated in the following years, if there are potentials that are not stimulated optimally at that early age (Rachman & Cahyani, 2019;Supriatna et al, 2022).…”