Upaya Meningkatkan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Metode Bernyanyi Pada Anak Usia 5-7 Tahun di TK Kharisma Global School Kec. Panunggangan Barat Kab. Tangerang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kosakata bahasa Inggris anak melalui kegiatan bernyanyi. Penelitian ini dilatarbelakangi adanya permasalahan hambatan dalam kemampuan penguasaan kosakata yaitu dimana anak sangat sulit menghafal kata-kata bahasa Inggris yang disampaikan guru, terutama untuk menghafal katakata yang lebih dari satu suku kata, serta adanya kesalahan-kesalahan atau ketidaktepatan dalam menjawab arti yang dimaksud dalam pembelajaran bahasa Inggris. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui 3 siklus, siklus terdiri atas perencanaa (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek penelitian adalah 9 anak kelompok B yang belum maksimal memahami kosakata bahasa Inggris. Teknik pengumpulan data melalui catatan lapangan, catatan wawancara dan dokumentasi foto kegiatan. Pembelajaran Bahasa Inggris melalui metode bernyanyi ini merupakan suatu metode pembelajaran yang sederhana karena dalam pembelajaran ini, anak dimudahkan dalam menghafal kosakata Bahasa Inggris secara tidak langsung sehingga dapat meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata bahasa terutama Bahasa Inggris. Dengan metode bernyanyi anak–anak akan dapat mengungkapkan isi pikiran dan perasaan melalui nada dan kata – kata. Metode bernyanyi merupakan salah satu kegiatan yang bisa menumbuhkan semangat anak untuk belajar, karena metode bernyanyi dapat dilakukan sambil bermain dengan prinsip pembelajaran di TK. Kemampuan kosakata bahasa Inggris anak pada siklus I mencapai 40%, pada siklus II meningkat mencapai 67% dan meningkat lebih baik lagi pada siklus III yaitu 89 %. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa variasi dalam pembelajaran memiliki peranan penting dalam meningkatkan kemampuan kosakata bahasa Inggris dengan metode bernyanyi.

Buku Ajar Happy Thinking: Alternatif untuk Meningkatkan Kosa Kata Anak Usia Dini

“…Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Amini & Suyadi, (2020) anak-anak cenderung mempunyai kepercayaan diri yang tinggi seiring dengan banyaknya jumlah kosa kata yang dimilikinya, dimana nantinya akan berpengaruh dalam berinteraksi dengan lingkungan sosialnya. Dengan mengembangkan penguasaan kosa kata dalam bahasa inggris sejak dini, maka secara perlahan-lahan anak akan mengusai kosa kata, dan akan memperbanyak perbendaharaan kosa kata yang berdampak pada peningkatan kemampuan berbahasa (Alfiani & Rukhiyah, 2019). Dengan begitu penguasaan kosa kata dalam satu bahasa berhubungan dengan jumlah kata yang harus dikuasai agar anak dapat menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dan pemilihan kata serta pemakaiannya harus sesuai dengan konteks komunikasi (Samini & Suendarti, 2020)…”

Children’s Trilingual Songs (Indonesian, English, and Javanese) as Media for Strengthening the Diversity Character of Elementary School Students

“…The form of tones in song elements cannot be seen or shown but can be heard. The tone is a sound whose vibration is regular (Alfiani & Rukhiyah, 2019). To write down the tone, the notation (symbol) (do), (re), (mi), (fa), (sol), (la), (si) is used, which basically, the notation can only describe the two characteristics of the tone, namely high and low and short length.…”

Upaya Meningkatkan Kecerdasan Musik Melalui Kegiatan Bernyanyi Bersama Di Tk It Nurul Ilmi Medan

“…Suara dan gerakan-anak-anak senang melakukan gerakannya sendiri (Alfiani & Rukhiyah, 2019) Anak-anak menggunakan gerakan untuk mengekspresikan diri melalui musik. Setiap anak muda dapat terlibat pada tingkat dan kemampuannya masing-masing.…”

“…Kecerdasan majemuk mencakup 9 jenis: linguistik, logis matematis, visual-spasial, musikal, kinestetik, intrapersonal, interpersonal, naturalistik, dan spiritual (Alfiani & Rukhiyah, 2019) Terdapat 9 kecerdasan, termasuk kecerdasan musikal. Kecerdasan musikal adalah kemampuan mengingat nada, kecepatan, dan ritme lagu atau suara lain yang membangkitkan emosi.…”