Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Matematika Menggunakan Pendekatan Problem Posing

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika menggunakan pendekatan problem posing. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan setiap siklus terdapat empat pertemuan, yaitu tiga pertemuan untuk proses pembelajaran dan satu pertemuan untuk tes akhir siklus. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah siswa kelas VII G SMP Negeri 2 Merauke tahun ajaran 2019/2020 yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 22 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan observasi. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes prestasi belajar matematika siswa meningkat dari tahap pra siklus yaitu 67,21 menjadi 78,21 pada siklus 1, dan pada siklus 2 meningkat lagi mencapai 80,21. Persentase prestasi belajar pada pra siklus mencapai 42,85% menjadi 74,29% pada siklus 1, dan meningkat pada siklus 2 mencapai 82,86% terdapat dalam kategori baik dan sangat baik. Dari hasil tersebut disimpulkan bahwa dengan pendekatan problem posing dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa

Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Berbantuan Kartu Domino

“…Kemampuan-kemmapuan yang dimaksud adalah kemampuan berpikir kritis, kreatif, logis dan sistematis. Meskipun dianggap mempunyai peran yang sangat penting, tetapi masih banyak siswa yang tidak menyukai matematika karena menganggap pelajaran matematika adalah pelajaran yang sulit (Ulfa et al, 2018;Octariani & Panjaitan, 2020;Rahmasari et al, 2021;Razi, 2021). Salah satu faktor yang menyebabkan siswa menganggap matematika sulit untuk dipelajari adalah karena kurangnya kemampuan siswa dalam berpikir kritis (Novianti & Khaulah, 2020).…”