Update on the use of gamified educational resources in the development of cognitive skills

Abstract

Introduction: the use of game elements and game design techniques in content unrelated to the same is known as gamification. It is likely that gamified environments generate a fruitful scenario to evoke complex processes within higher nervous activity and thus develop cognitive skills. This facilitates its application for educational purposes. The objective was to characterize the use of gamified educational resources in the development of cognitive skills. Method: a total of 27 articles in Spanish and English were reviewed, from Pubmed, Scielo and Scopus; using as keywords: gamification, game, cognition, being more than 50% of the last five years.Result: gamification improves the services in which it is applied through playful experiences, it can positively influence aspects of the student experience such as level of interest, intellectual intensity and intrinsic motivation, by providing opportunities for autonomy, relationship and competition. There is a strong need for further exploration and experimentation to provide a gamified design that meets user preferences, tailored to individual characteristics. Conclusions: Gamified educational environments facilitate learning like a game. Through gamification it seems to increase motivation, commitment, active interaction, level of interest, critical thinking, intellectual intensity and intrinsic motivation. The effectiveness of gamification largely depends on the use of different game features and how they are implemented

Perceived social support and psychological distress in a sample of Peruvian university students: A correlational study

“…Por un lado, las fluctuaciones hormonales a lo largo del ciclo menstrual y durante el embarazo pueden influir en el estado de ánimo y el bienestar emocional de las mujeres. (29) Estos cambios hormonales pueden hacerlas más susceptibles a experimentar síntomas de ansiedad y depresión en ciertas etapas de la vida. (30) Además, las mujeres suelen enfrentar múltiples roles y responsabilidades, como las actividades domésticas, la crianza de hijos y el cuidado de la familia.…”

Interruption in anemia treatment increases prevalence: a comparison before and during the Covid 19 pandemic in a High Andean province of Peru

“…El acceso al tratamiento de anemia antes de la pandemia presento ciertos periodos de interrupción el cual se acrecienta en temporada de pandemia; este planteamiento se sostiene a través de la prueba estadística de U Mann Whitney con un (IC95%, p=0,000). los resultados de Noisette (17) plantea que la pandemia del Covid-19 a afectado las atenciones de rutina como es el acceso al tratamiento de anemia, por otro lado Rodríguez Espínola et al (18) , manifiesta que en pandemia sólo el 20 % de su población de estudio accedió a atención en salud y el 80 % sufrió suspensión por parte del prestador de salud aun cuando necesitaban de este servicio, Quispe (19) manifiesta que la pandemia repercutió en el acceso a los servicios de salud disminuyendo de 51 % a 13 % y por ende también el acceso al tratamiento de anemia siguió similar tendencia.…”

Assessment of predictors of satisfaction with life in pre-service teacher education students

“…2024; 4:834 4 van desde 1 (totalmente en desacuerdo) hasta 4 (totalmente de acuerdo) y puede administrarse de manera individual o colectiva. En una investigación previa desarrollada en Perú (48) se determinó que la escala tenía adecuadas propiedades psicométricas (Ω= 0,820; 0,840; 0,720).…”