Upełnomocnienie rodziców dziecka z niepełnosprawnością w oddziaływaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych

Abstract

Upe³nomocnienie rodziców dziecka z niepe³nosprawnooeci¹ w oddzia³ywaniach edukacyjno-rehabilitacyjnych W oddzia³ywaniach wspomagaj¹cych w edukacji i rehabilitacji istotn¹ rolê nale¿y przypisaae rodzicom, opiekunom dziecka z niepe³nosprawnooeci¹. Rodzina w sytuacji pojawienia siê dziecka z niepe³nosprawnooeci¹ dooewiadcza wielu problemów. Czêsto sama oczekuje pomocy i wsparcia. Jednoczeoenie dla efektywnooeci oddzia³ywañ edukacyjno-rehabilitacyjnych, dla oczekiwanych celów i zadañ oraz wielowymiarowych rezultatów korzystnych zmian w rozwoju dziecka niezbêdna jest podmiotowa wspó³praca z rodzicami. Prowadzone ju¿ na ten temat badania naukowe potwierdzaj¹, ¿e uczestnictwo rodziców w regularnej, dwustronnej komunikacji ze specjalistami daje wiêksze poczucie odpowiedzialnooeci za dziecko z niepe³nosprawnooeci¹ ze strony wszystkich podmiotów edukacji i rehabilitacji. S³owa kluczowe: upe³nomocnienie, wspó³praca, podmiotowooeae, rodzice, edukacja, rehabilitacja Empowerment of parents of a child with a disability in educational and rehabilitation interactions The parents and carers of a child with a disabiliyshould be attributed animportant role in the supporting interactions in education and rehabilitation. When a child with a disability appears, the family experiencesmany problems. Family membersoften expect help and suport themselves. At the same time, objective cooperation with parents isindispensable for the effectiveness of educational and rehabilitation interactions, the expected goals and tasks as well as multidimensional results of beneficial changes in the child's development. Scientific research already conducted on this subject confirms that the participation of parents in regular, bilateral communication with specialist sgives a greater sense of responsibility for a child with a disability form all education and rehabilitationentities.