Urban Co-Mapping: exploring a collective transversal learning model

Abstract

As mapping pedagogy has shifted significantly the past era, collective mapping emerged as alternative approach. It is a means to debate, illuminate, challenge, and imagine different spatial experiences and understandings within a broader collaborative effort and in a more democratic way. ‘What we teach’ in mapping scholarship has become more critical and collaborative over the years, but ‘how we teach’ it can still improve. Therefore, we find it relevant to reflect on how transversal learning practices and collective methodolgies can further enhance mapping pedagogy. This article draws from experiences in the 2022 and 2023 Urban Notes courses (an in-situ urban sketching elective) and discusses the outcomes of student-organized collective mapping experiments. The debate centers on the students’ mapping results and survey responses. Overall, this article highlights how students were able to demonstrate creative and critical understandings of maps and how collective learning methods enhanced their overall architectural and planning educations. A medida que la pedagogía de la cartografía ha cambiado significativamente en los últimos tiempos, la cartografía colectiva ha surgido como enfoque alternativo. Es un medio para debatir, iluminar, desafiar e imaginar diferentes experiencias y concepciones espaciales en el marco de un esfuerzo colaborativo y de una manera más democrática. “Lo que enseñamos" a través de los cursos de cartografías se ha vuelto más colaborativo y crítico, pero “el qué y cómo enseñamos" aún puede mejorar. Por lo tanto, nos parece pertinente reflexionar sobre cómo prácticas de aprendizaje transversal y metodologías colectivas pueden mejorar aún más la pedagogía cartográfica. Este texto se basa en las experiencias de los cursos 2022 y 2023 de Urban Notes (optativa de esbozo urbano in situ) y analiza los resultados de la cartografía colectiva organizada por los estudiantes. El debate se centra en los resultados cartográficos y en las respuestas a las encuestas. Se destaca cómo los estudiantes demostraron una comprensión creativa y crítica de los mapas y cómo los métodos de aprendizaje colectivo mejoran su formación general en arquitectura y planificación.