Úroveň syndrómu vyhorenia a pohľad učiteľov na distančné vzdelávanie počas pandémie Covid-19 na Slovensku

Abstract

Cieľom príspevku je identifikovať úroveň syndrómu vyhorenia učiteľov na Slovensku počas distančnej formy vyučovania a zároveň zmapovať skúsenosti a prežívanie učiteľov počas spomínanej formy vyučovania. Metódy: K výskumným metódam patril Dotazník syndrómu vyhorenia MBI-ED a otvorené otázky. Získané dáta boli analyzované prostredníctvom štatistickej analýzy a kvalitatívneho kódovania. Výsledky: Štatistická analýza ukázala, že najmä učitelia na druhom stupni základných škôl a stredoškolskí učitelia sú rizikoví z hľadiska syndrómu vyhorenia a jeho ďalšieho prehlbovania. Kvalitatívna analýza odhalila faktory, ktoré učitelia počas distančnej formy vyučovania hodnotili pozitívne i negatívne. Závery: Determinantom, ktorý pôsobil na vyčerpanie učiteľov počas distančnej formy vyučovania bolo spojenie dvoch faktorov: a) zvýšenie náročnosti na prípravu na vyučovanie a b) nezáujem až ľahostajnosť žiakov k vyučovaciemu procesu. 19 % učiteľov trpí vysokým stupňom syndrómu vyhorenia vo všetkých jeho faktoroch.

Correlation of the technical subjects teachers burnout syndrome incidence level on the geographical teacher action in a specific region of Slovakia

“…Despite the popularity of the questionnaire abroad and the efforts of the Slovak authors, e.g. Rá czová and Koverová [40] or Novocký and Orosová [41] , it has not yet been adapted and standardised in a representative research sample in Slovakia [42] .…”