Using Digital Storytelling to Inform Students About Bullying: Results of a Pilot Program

Abstract

The study presents the results of a pilot program in which digital storytelling was used in order to inform fourth-grade students about bullying. The constructivist principles concerning the learning process, and in particular, the requirement of students' active participation, provided the necessary framework. Students created their own digital stories about bullying, while the researcher, although present, avoided to intervene, to guide or to lecture students to a great extent. The intervention was short in duration and easily applied, without altering the school's timetable. Qualitative analysis of the data indicates that, through their digital stories, students were able to grasp the main aspects of bullying and how they should react, but the role of bystanders was unclear to them. The results of the study might prove useful in the formation of a more comprehensive anti-bullying program.

Digital storytelling and the narrative turn in psychology: Creating spaces for collective empowerment

“…(Glesne & Pugach, 2018, p. 31) Digital storytelling has been widely used in educational settings to explore bullying narratives. Digital storytelling can inform students about bullying and help them grasp the difficult emotions that bullied students experience (Fokides, 2016(Fokides, , 2017. In a research project by Thompson (2014) students who engaged in collaborative digital storytelling demonstrated a notable increase in their levels of empathy toward the bullied as well as toward the bullies and the bystanders.…”

Storytelling como estrategia para prevenir el bullying

“…Afectan en gran medida, la actitud y el comportamiento de los estudiantes, el desarrollo psicoemocional y su rendimiento escolar, también puede conducir a un trauma psicológico grave y un comportamiento disfuncional es importante reconocer que la víctima es más débil e impotente en comparación con el abusador. Los ataques están programados, en repetidos a intervalos de forma regular y el objetivo del abusador es la afirmación de su poder sobre la víctima (Fokides, 2017).…”

“…La presente investigación tiene como objetivo principal, analizar de qué manera el uso del storytelling como estrategia puede ayudar a prevenir el bullying en la institución educativa American School, ubicado en la provincia del Azuay, cantón Cuenca, con el fin de captar e involucrar a los estudiantes desde lo emocional mediante el uso de herramientas digitales como audio, video e interactividad, así de esta manera resaltar y promover los valores del respeto, empatía con el propósito de una convivencia armónica entre pares, debido a que las estrategias que actualmente son implementadas ya no tienen un efecto positivo, esto se debe a la utilización de nuevas herramientas digitales por parte de los estudiantes y por ende de nuevos canales de difusión a los cuales están más seducidos y consumen mayor información (Fokides, 2017).…”