Using Science Fiction Movies in Introductory Physics

Abstract

This paper discusses the use of science fiction movies in introductory physics courses at Spelman College. There are several reasons to use these movies in the classroom environment. Movies are a visual learning aid. Introductory physics students show a strong interest in participating in movie-related activities compared to standard group problem-solving sessions. Finally, these activities encourage creative thinking and can be used to develop writing skills. The students involved with these movie-based activities have included biology and pre-medical majors taking general physics. In the introductory level courses, physics, chemistry, and engineering majors worked on movie-based activities.

Reaching Nonscience Students Through Science Fiction

“…For example, Tom Southworth describes how he incorporated sci-fi stories to teach modern physics to high school students, 2 and Marta Dark uses sci-fi movies to teach introductory physics at Spelman College. 3 The topic provides a tool for public outreach as well, as evidenced by many books and websites. Perhaps the most well-known is Lawrence Krauss' The Physics of Star Trek, 4 which started a whole series of The Physics of … books.…”

O Sonho de Johannes Kepler: uma tradução do primeiro texto de hard sci-fi

“…[18] já defendia a discussão de filmes sci-fi em sala de aula, argumentando que tanto estudantes de graduação quanto de ensino médio tendem a preferir a fantasiaà ciência, fazendo com que tal estratégia ajude a superar a apatia em relaçãoàs ciências naturais. Já Dark [19] argumenta que atividades em aulas de ciência inspiradas pela ficção científica encorajam o pensamento criativo e podem ser usadas para desenvolver habilidades de escrita, enquanto Piassi e Pietrocola [20] propõem ir além do método didático da "busca por erros" 11 em obras de ficção científica (tanto literárias quanto cinematográficas), na medida em que a esse modelo de ficção constitui uma modalidade específica de discurso sobre a ciência, nas quais as questões científicas são discutidas sob um contexto de influência sociocultural. Assim, acreditamos que disponibilizar tal tradução pode contribuir para novas propostas de ensino de física, algumas das quais estão citadas nas considerações finais desse artigo.…”

A ficção científica como elemento de problematização na educação em ciências

“…Em um artigo anterior (PIASSI, 2013), apresentamos um levantamento de trabalhos (BORGWALD; SCHREINER, 1993;BRAKE;THORNTON, 2003;DARK, 2005;DUBECK;TATLOW, 1998;DUBCEK et al, 1990DUBCEK et al, , 1993FRAKNOI, 2003;FREUDENRICH, 2000;MARTÍN-DÍAZ et al, 1992;NAUMAN;SHAW, 1994;DYBDAHL, 2000;SOUTHWORTH, 1987) que defendem o uso da ficção científica no ensino de ciências; e discutimos, a partir de alguns teóricos críticos do gênero, sua relação com o conhecimento científico no que se refere aos possíveis desdobramentos educacionais. No presente trabalho, nossa preocupação maior é fundamentar as razões para a presença da ficção científica nas diversas modalidades de educação em ciências, em função de suas potencialidades problematizadoras.…”