Uso da plataforma web Google Classroom como ferramenta de apoio à metodologia Flipped Classroom: relato de aplicação no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação

Abstract

Existe um grande esforço em utilizar recursos das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação dentro do processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo analisar como o uso da plataforma de gerenciamento de aprendizagem online Google Classroom pode contribuir para a aplicação da metodologia ativa de aprendizagem colaborativa Flipped Classroom. Realizou-se um estudo de caso, cujos dados foram obtidos através de observações participantes e de um questionário eletrônico disponibilizado aos alunos. Com os dados obtidos por meio das observações e do questionário, foi possível constatar que a metodologia Flipped Classroom foi bem aceita pelos alunos e que o uso da plataforma web Google Classroom potencializou a interação e colaboração entre os mesmos.

Percepções sobre a plataforma Google Classroom como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem durante a pandemia da COVID-19

“…Nos cursos de Odontologia, o uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC's), como facilitadoras do conhecimento, são comprovadas e mais utilizadas em pesquisas bibliográficas, delineamentos epidemiológicos, no acesso à aplicativos móveis que orientam o diagnóstico e terapêutica dos desafios da prática clínica, além de orientações para administração e uso de marketing profissional, porém, nunca para a totalidade do ensino teórico, por se tratar de um curso presencial. (Silva et al, 2018) O acesso pelo smartphone não foi tão expressivo, como ocorreu em estudos anteriores que o apontaram como o mais utilizado pelos estudantes em um curso de Biologia (Lopes, 2016) e do Bacharelado em Sistemas de Informação (Mendes & Amorim, 2019), talvez por ser um dos equipamentos com acesso à internet mais vendido no Brasil e no mundo (Chang et al, 2020). A apropriação do estudo neste dispositivo móvel potencializa a aprendizagem móvel ou Mobile-Learning (M-Learning), uma tendência educacional que permite a utilização de recursos pedagógicos, com a premissa de que podemos aprender a qualquer hora e em qualquer lugar, implicando em colaboração e personalização do aprendizado.…”

“…Research, Society and Development, v. 10, n. 15, e464101521945, 2021 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i15.21945 (Kearney et al, 2012;Bento & Cavalcante, 2013;Valente, 2014;Mendes & Amorim, 2019;Al-Marrof & Al-Emran 2018;Bondarenk, Mantulenko & Pikilnyak, 2019;Rahmad et al, 2019). A maioria dos estudantes também não apresentou dificuldade para enviar as tarefas propostas pelos professores das disciplinas, conferir as notas de avaliação ou feedback.…”

“…A Sala de aula invertida (Flipped classroom), por exemplo, proporcionou que os estudantes realizassem estudo prévio e avaliação pré-aula, chegando no encontro síncrono com um conhecimento inicial sobre o conteúdo e com dúvidas pontuais sobre determinados assuntos, tornando as aulas mais dinâmicas e personalizadas às necessidades da turma (Just-intime Teaching). (Mendes & Amorim, 2019) Estudos anteriores realizados com estudantes de um curso de Enfermagem, concluíram que as metodologias ativas estimulavam o estudo constante, a independência e a responsabilidade, possibilitando a integração das dimensões biopsicossociais e preparam para o trabalho em equipe. Isso foi verificado neste estudo, quando poucos estudantes discordaram que o Google Classroom não possuía flexibilidade para as atividades pedagógicas em grupos.…”

Active Learning in a Vocational Education and Training Programme

“…It also integrates with other Google applications, such as Gmail, Google Drive, and Google Forms. When a task is assigned in Google Classroom, the platform automatically creates a direct link with Google Drive, and each student's work is saved in the cloud within the class folder [3].…”