Uso de expressões orais durante a implementação do recurso de comunicação suplementar e alternativa

Abstract

RESUMO: a literatura tem discutido a importância da implementação precoce de sistemas de comunicação suplementar e alternativa em pessoas com deficiência. Esta discussão está vinculada à preocupação com a aquisição e desenvolvimento da linguagem e suas diferentes possibilidades expressivas. Os autores também alertam que a intervenção precoce por meio de recursos e estratégias utilizando a comunicação suplementar e alternativa não impossibilita a aquisição e desenvolvimento da fala. Este trabalho teve como objetivo descrever as habilidades expressivas orais durante a implementação do recurso de comunicação suplementar e alternativo em um aluno com paralisia cerebral. Um aluno com paralisia cerebral de 11 anos de idade participou de um programa na área de comunicação suplementar e alternativa durante dois anos. Foram selecionadas 12 sessões durante o primeiro ano de intervenção. As sessões foram filmadas e após a transcrição dos procedimentos envolvendo recursos de comunicação alternativa foram estabelecidas as categorias de análises: expressão verbal; não-verbal e expressão verbal concomitante a expressão não-verbal. Por meio dos resultados obtidos foi possível identificar que o recurso de comunicação suplementar e alternativo favoreceu o uso das formas de expressões verbais, como no caso das vocalizações, palavras e emissões orais ininteligíveis. PALAVRAS-CHAVE: educação especial; sistemas de comunicação; habilidades comunicativas; inclusão; intervenção.ABSTRACT: the literature has discussed the importance of early implementation of augmentative and alternative systems with people with various disabilities. This discussion is related to concerns about language acquisition and development within the various expressive possibilities. Researchers advise that starting intervention early through resources and procedures using augmentative and alternative communication does not impede speech acquisition and development. This paper aimed to describe oral expressive abilities during the implementation of augmentative and alternative communication with a student with cerebral palsy. An 11-year-old student with cerebral palsy participated in the augmentative and alternative communication program for two years. Twelve sessions were selected during the first year of the intervention. The sessions were filmed and the augmentative and alternative communication resource procedures were transcribed. The categories of analysis were defined as verbal expression; nonverbal expression and verbal and nonverbal expression associated. The results of this study identified that augmentative and alternative communication resources supported the use of verbal expression such as vocalizations, words and unintelligible oral expressions.

A Comunicação Suplementar e/ou alternativa na sessão de fisioterapia

“…Expanding in Brazil, the augmentative communication through features such as boards are not yet widely known among the many health professionals who work with patients with NPCE 11 , although it has its value in the socialization and interaction of the patient with difficulty or absence of oralization 9 and its benefits in the expression of subjectivity, in communication with each other and increase the repertoire of responses demonstrated by several studies 9,[12][13][14] .…”

“…It is therefore important to strengthen to the health professionals and education the need for early implementation of AAC systems not only for expressive skills, but to invest in the construction of the language 14 .…”

Intervenção Junto a Indíviduos Com Transtorno Do Espectro Do Autismo: A Percepção Do Profissional

“…Nesta perspectiva é necessário reconhecer a necessidade de recursos que apoiem o desenvolvimento da linguagem destes indivíduos e a oportunidade de expressão. A introdução de um sistema de comunicação suplementar e alternativa, quando necessário, deve acontecer não somente para contemplar as questões comunicativas, mas também para facilitar o processo de aprendizagem significativa além de propiciar caminhos para a aquisição da leitura e escrita (DELIBERATO, 2009;VON TETZCHNER;MARTINSEN, 2009). …”

Comunicação aumentativa e alternativa: panorama dos periódicos brasileiros

“…A researcher 23 described the oral expressive skills during AAC implementation in a 11 year old with cerebral palsy. There was a need of the use of verbal expressions forms, such as vocalizations, words and unintelligible oral emissions.…”