Uso De Geotecnologia Na Cartografia Escolar - Uma Avaliação Em Guiné Bissau

Abstract

O objetivo deste trabalho foi o desenvolvimento e avaliação de uma metodologia para o ensino de temas ligados a cartografia, utilizando recursos computacionais e especialmente geotecnologias. Para atingir estes objetivos, foi gerado um recurso didático, auxiliar nas aulas de cartografia, em particular para o ensino de coordenadas geográficas e escala. Este material, denominado Módulo EACG (Ensino e Aprendizagem da Cartografia através das Geotecnologias), foi projetado no aplicativo flash, de forma que funcionasse como um livro eletrônico, com uma parte teórica e atividades com soluções autoexecutáveis. Os temas abordados no Módulo de ensino foram identificados e selecionados a partir da aplicação de questionários para professores, da mesma forma o conteúdo das bases de dados para uso no SIG TerraView e no globo virtual Google Earth. A metodologia desenvolvida e os materiais didáticos produzidos foram avaliados em quatro escolas de Guiné-Bissau, sendo uma privada e duas públicas, do ensino secundário (7ª a 11ª classe),e um Instituto de formação de professores. Para a avaliação da eficiência do material utilizado, com as turmas de alunos, foi aplicado o teste estatístico de normalidade Shapiro-Wilk. Os resultados apontaram os benefícios do uso das novas tecnologias como ferramentas auxiliares ao ensino tradicional. Observou-se que a inserção de geotecnologias na escola facilitou a compreensão dos temas estudados, proporcionando um ganho significativo no desempenho dos alunos, além de contribuir no processo de inclusão digital de estudantes e professores.

40 Anos De Investigação No Setor Da Educação Na Guiné-Bissau

“…Alunos Fazzio and Zhan, 2011;Fazzio, Silva, and Mann, 2011;Boone et al, 2013;Ba, 1996Ba, e 1997Ahlenhed et al, 1991;Aimé et al, 1996;Dialló, Pereira, and Namoni, 1996;Namoni, 1994;Pereira and Namoni, 1994;Cissoko et al, 1987;Nosolin, Di Maio, and Rodrigues, 2014;Lepri, 1986b;Pereira and Costa, 1994.…”

“…Ahlenhed et al,1991;Aimé et al, 1996; Ba, 1996Ba, , 1997Boone et al, 2013;Cissoko et al, 1987;Dialló et al, 1996;Fazzio & Zhan, 2011; Lepri, 1986b;Namoni, 1994;Nosolin et al, 2014; e P Pereira & Namoni, 1994.. …”