Uso de la Plataforma Smile para la Elaboración de Conceptos en Estudiantes en Repitencia en un Programa de Ingeniería

Aarón, Marlin A.

doi:10.4067/s0718-07642019000200265

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“…Actualmente se han desarrollado plataformas educativas que buscan mejorar los niveles de aprendizaje de los estudiantes, las cuales involucran ejercicios de caracterización, acompañamiento y diálogo permanente como lo son las plataformas Smile (Aarón, 2019), Edmodo (Baez Gil, 2018, EDUMAT (Muñoz Sanabria & Vargas Ordoñez, 2019), entre otras; cada una de ellas en sus diseños buscaron tomar las características de sus usuarios mediante instrumentos que proporcionaran valores positivos o negativos en cada una de las estrategias; el reto para futuras investigaciones está en incorporar este tipo de mediciones para el diseño de plataforma educativas personalizadas y adaptativas que soporte los diferentes tipos de aprendizaje y mantenga la motivación permanente en el proceso formativo.…”

Section: Conclusiónunclassified

Aspectos motivacionales para generar actividades cerebrales óptimas en el proceso de aprendizaje en un Ambiente Virtual de Aprendizaje

Bucheli-López

Rojas-Arango

Vergara-Henao³

et al. 2021

trilogía Cienc. Tecnol. Soc.

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Este estudio se centró en identificar la variedad de aspectos motivacionales que se pueden implementar en los Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Se utilizó el paradigma de investigación cuantitativa, a partir del modelo experimental, donde la variable independiente es el estímulo (motivación) y la variable dependiente es el resultado obtenido en los campos cerebrales que mostraron activación. Para el análisis estadístico se utilizó la suite de office Microsoft Excel con la herramienta de análisis de datos. El estudio permitió observar un aumento leve de la actividad cerebral en el área prefrontal del hemisferio derecho, moderado en las áreas temporal y parietal del mismo hemisferio, y leve en el área central y las áreas frontales en ambos hemisferios. El área frontal está relacionada con la construcción y diseños de objetos y figuras, al tiempo que interviene en la memoria de trabajo para el material visual. Esto indica que las personas deben ser estimuladas de diferentes formas, entre las que se encuentran los aspectos motivacionales, para generar estados óptimos en el cerebro para los procesos de aprendizaje. Por lo tanto, se pueden definir estrategias tecnopedagógicas para el diseño de cursos que mejoren la atención, incidan en el aprendizaje significativo y garanticen la permanencia en la modalidad virtual.

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Section: Conclusiónunclassified

Aspectos motivacionales para generar actividades cerebrales óptimas en el proceso de aprendizaje en un Ambiente Virtual de Aprendizaje

Bucheli-López

Rojas-Arango

Vergara-Henao³

et al. 2021

trilogía Cienc. Tecnol. Soc.

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“…Se realiza en una ruta pedagógica puesta en marcha en esta investigación, que se realizó con 44 estudiantes de primer semestre del programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de La Guajira, soportado lo pedagógico en la teoría constructivista), desde un escenario de indagación donde el estudiante requiere la acción de un agente mediador para acceder a la zona de desarrollo próximo; el docente es responsable de ir tendiendo un andamiaje (Aarón, 2019;Raes et al, 2012;Hederich, 2010), que le proporcione seguridad al estudiante y permita que se apropie del conocimiento y lo transfiera a su propio entorno. Se usó como estrategia didáctica el aprendizaje colaborativo que promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos (Johnson et al, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

“…El diseño tecnopedagógico que se presenta, se apoya en lo tecnológico en una mediación para montar el andamiaje, (Badia y García, 2006), la plataforma Stanford Mobile Inquiry-based Learning Environment SMILE, (Kim, 2009;Kim, 2016;Acosta et al, 2014;Aarón, 2019), (Figura 1) que es una plataforma tecnológica diseñada como entorno de aprendizaje basado en la indagación (Suárez, et al, 2018) (Lee, 2012). Esta herramienta tecnológica soporta la ruta pedagógica diseñada para favorecer la acción pedagógica.…”

Section: Introductionunclassified

“…Esta herramienta tecnológica soporta la ruta pedagógica diseñada para favorecer la acción pedagógica. La plataforma SMILE, de la Universidad de Stanford, entorno virtual al que se accede desde internet y posibilita la construcción de preguntas por parte de todos los estudiantes (Aarón, 2019), son vistas por todos los compañeros de curso y pueden ser respondidas por todos los participantes. Los estudiantes construyen las preguntas y las digitan en la plataforma y también pueden disponer las opciones de respuestas, lo que demanda conocimiento temático, coherencia en la escritura, sentido, comprensión y habilidades tecnológicas.…”

Section: Introductionunclassified

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Enseñanza en ingeniería de manera colaborativa a partir de un diseño tecnopedagógico, usando SMILE

Solano

Aarón

2020

Form. Univ.

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Se presenta el resultado de un proceso investigativo que concentra su accionar en cómo realizar una enseñanza que posibilite la comprensión de contenidos. Esto es soportado en una estrategia de indagación para atender las necesidades educativas encontradas en el contexto, con el uso de la plataforma SMILE, que permite construir preguntas y respuestas de forma individual y grupales, logrando así, la colaboración entre estudiantes. La metodología es de corte cuali-cuantitativa. Desde la Investigación Acción se soportó la construcción de las actividades usando la técnica del análisis de contenido, la observación directa y lo cuantitativo, apoyado en técnicas estadísticas. El diseño de la plataforma SMILE posibilitó la evaluación crítica de las construcciones individuales y colectivas, y que los estudiantes se reconocieran como agentes activos y participativos. El diseño tecnopedagógico aportó a las intenciones de los docentes de potenciar el autoaprendizaje y la autogestión de conocimiento en los estudiantes.

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Estrategias de enseñanza y tecnologías en publicaciones previas a la forzosa virtualización de la educación

Majul¹,

Seta²,

Borgobello³

2021

Cienc. docencia tecnol.

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Se realizó un análisis de la relación TIC-estrategias de enseñanza en escritos previos a la pandemia de Covid-19 dado que se la considera de suma relevancia en propiciar la construcción del aprendizaje. La muestra de 61 artículos se organizó en dos conjuntos de datos, por un lado, se agruparon los que hablaban de las claves de búsqueda de forma general, y, por otro, se agruparon aquellos que las abordaban en particular, es decir, especificaban una TIC y una estrategia. Los resultados destacan la necesidad de reforzar las estrategias de enseñanza con integración de TIC ya que se sostiene que su uso favorece el aprendizaje. A partir de la revisión bibliográfica se concluye que la incorporación de TIC en educación conlleva un trabajo de antelación que se habría visto ampliamente dificultado al inicio de la pandemia por la inmediatez del trabajo docente debido a la virtualización forzosa de la educación.

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Uso de la Plataforma Smile para la Elaboración de Conceptos en Estudiantes en Repitencia en un Programa de Ingeniería

Abstract: Se pretende explicitar el proceso implementado durante la enseñanza y el aprendizaje a través de una didáctica caracterizada por la indagación, el acompañamiento permanente y el diálogo participativo con

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Aspectos motivacionales para generar actividades cerebrales óptimas en el proceso de aprendizaje en un Ambiente Virtual de Aprendizaje

Aspectos motivacionales para generar actividades cerebrales óptimas en el proceso de aprendizaje en un Ambiente Virtual de Aprendizaje

Enseñanza en ingeniería de manera colaborativa a partir de un diseño tecnopedagógico, usando SMILE

Estrategias de enseñanza y tecnologías en publicaciones previas a la forzosa virtualización de la educación

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