Uso de las redes sociales y rendimiento académico de estudiantes de preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa

Abstract

Es sorprendente la forma en que los estudiantes del nivel medio superior aprenden a manejar las nuevas tecnologías de la información y la destreza que tienen para navegar en el mundo del internet, ingresando a las páginas web que estén a disposición y que llamen la atención de los jóvenes; cuando tienen horas libres, acceden no precisamente para cumplir con tareas escolares, sino a buscar cualquier clase de diversión, principalmente el uso de redes sociales donde las principales actividades que realizan lo es el chat, compartir fotografías y videos que es de nula relevancia para el proceso de aprendizaje escolar de los estudiantes nivel bachillerato pertenecientes a la preparatoria de la UAS El Fuerte. La presente investigación denominada “Uso de las redes sociales y rendimiento académico de estudiantes de preparatoria de la universidad autónoma de sinaloa, 2020” es una investigación que tiene como objetivo principal determinar la influencia que ejerce el uso de las redes sociales de internet en el rendimiento académico de los estudiantes de la Unidad Académica Preparatoria UAS de El Fuerte, Sinaloa, para lo cual se utilizó una metodología cuantitativa que de acuerdo al diseño de la investigación no experimental transaccional y correlacional en cuanto a su alcance, en el que se estudia la relación de las variantes de investigación uso de las redes sociales y rendimiento académico en alumnos con promedio igual o menor a 7.0 en la que de acuerdo a la hipótesis se plantea que el uso de las redes sociales en internet, afecta significativamente el rendimiento académico de los estudiantes que fueron objeto de la investigación, los cuales fueron 137 alumnos con estas características de promedio escolar, donde principalmente se utilizó como instrumento o medio de obtención de datos la observación participante del autor y la encuesta, la cual fue procesada con el programa SPSS stadistic versión v20 con el que se estableció una relación de resultados en tablas de contingencia que permitió hacer un análisis cuantitativo con una interpretación cualitativa de los resultados obtenidos.

Redes sociales y rendimiento académico en los estudiantes de décimo año de educación básica

“…Con respecto a la identificación del uso de las redes sociales como un problema, el 37% del grupo analizado en esta investigación indica que nunca es un problema su frecuencia de tiempo de uso de las redes sociales. Estos hallazgos son compatibles con los obtenidos por Chávez et al (2021), quienes obtuvieron como resultado de su estudio sobre el "uso de las redes sociales y rendimiento académico de estudiantes de preparatoria de la Universidad Autónoma de Sinaloa" una proporción equivalente a las dos terceras partes de estudiantes quienes manifestaron no ver afectado su rendimiento académico por el uso de las redes sociales, semejante a lo obtenido en este estudio, mismo que evidenció un 37% de estudiantes para quienes esta situación no es un problema.…”

Estudiantes de medicina y su rendimiento académico en las universidades Ecuatorianas

“…En las competencias, afirma, Pasato y Mediavilla (2022), que es importante encontrar mecanismos que promuevan la formación de profesionales competentes, esta es la meta de la educación médica. Evidenciando que los estudiantes de medicina requieren de aspectos teóricos, científicos, sociológicos, fisiológicos y humanistas, Chávez et al, (2021).…”

Estudio Comparativo de Marketing Digital en Instituciones de Educación Técnica y Tecnológica Públicas y Privadas de Quito

“…Un mayor promedio de comentarios pág. 2880 indica un mayor nivel de interacción y conversación generada por el contenido, lo que puede reflejar una estrategia de marketing digital efectiva y una conexión más fuerte con la audiencia (Chávez et al, 2021).…”