Uso de las tecnologías de información y comunicación en adolescentes de las instituciones educativas públicas del Distrito Mi Perú

Abstract

Los conocimientos sobre los efectos del uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en adolescentes aún son insuficientes. Objetivos: Determinar la frecuencia y nivel de consumo de las TIC en estudiantes. Diseño: Estudio transversal. Institución: Tres colegios estatales del distrito Mi Perú, Región Callao, Perú. Participantes: Estudiantes de colegios estatales. Intervenciones: Para medir la frecuencia y nivel de consumo de las TIC se empleó la escala de autoevaluación del Instituto de Adicciones de Madrid Salud, que considera cuatro dimensiones. Principales medidas de resultados: Frecuencia y nivel de consumo de las TIC. Resultados: Se encuestó a 459 sujetos entre 14 y 19 años, 226 (49,2%) varones y 233 (50,8%) mujeres. El 40,3% tenía internet en casa, 55,1% accedía a cabinas públicas, 33,3% las usaba diariamente, 43,1% 2 a 3 veces/semana, 76,5% se conectaba de 3 a 5 horas/semana. Los usos más frecuentes fueron: redes sociales (87,4%), descarga de música/video (70,2%) y buscar información académica (93,2%). Conclusiones: El 92,6% de los adolescentes se clasificó como usuario sin problemática y el nivel de uso de las TIC fue bajo.

Adolescentes frente a los riesgos en el uso de las TIC

“…En Perú no existen estudios que hablen sobre esta problemática, siendo el de mayor referencia uno realizado en Lima que reporta usuarios sin problemática (Morales, 2015). Consideramos que este riesgo (acceso a contenidos inapropiados) es más frecuente porque en esta etapa se presenta gran interés en conocer la sexualidad, siendo de fácil acceso por esta vía ya que, al parecer, los adolescentes perciben a Internet como fuente de información sexual y en ocasiones la asumen sin tomar una postura responsable y crítica (Doornwaard et al, 2017); además de la inexistencia de control parental otra explicación es la inexistencia de filtros, la carencia de políticas de seguridad informática y la deficiente orientación sobre el uso de páginas web, entre otros.…”

Mapeo científico de las adicciones comportamentales en el caso de las revistas peruanas

“…Asimismo, se consideraron estudios realizados en diversos tipos de adicción como internet, redes sociales, videojuegos, trabajo, etc. (Arias & Masías, 2017;Calle-Sarmiento et al, 2013;Contreras, 2015;Delgado et al, 2016;Domínguez & Ybañez, 2016;Espinoza, 2018;Flores et al, 2015;Gamero et al, 2016;Gómez-Burns & Arela-Bobadilla, 2017;Martino, 2014;Mejía et al, 2014;Morales, 2015;Padilla-Romero & Ortega-Blas, 2017;Salas, 2014;Sanchez-Meca & Botella, 2010;Uchuypoma, 2017;Valencia, 2016;Vara, 2017) . Los objetivos del estudio fueron analizar el desarrollo de la investigación de las adicciones comportamentales en revistas peruanas en un período que va de 2003 a 2019; se analizaron características del medio de publicación, nivel de visibilidad y de indización, el área y la institución de pertenencia; analizar la producción investigativa tomando en cuenta aspectos metodológicos empleados (diseños, participantes e instrumentos) y el alcance de la citación de los estudios.…”

Características sociodemográficas, oftalmológicas y de uso de equipos informáticos causantes de fatiga visual en estudiantes de medicina humana de una universidad privada, octubre - noviembre del 2021

“…Evidenciamos que en comparación al estudio previo citado, el número de horas para la aparición de síntomas es mayor en nuestra muestra estudiada; lo cual nos llevó a pensar que las medidas preventivas están siendo aplicadas de forma inadecuada conllevando a una afectación moderada a severa de la película lacrimal por no poder tener el reposo en tiempo adecuado para su recuperación. Por tanto se sugiere tomar en cuenta las recomendaciones publicadas en la revista Academia Americana de oftalmología 48 , quienes si bien plantean que el tiempo no está ligado a la aparición o exacerbación de molestias; si corroboran y promueven la aplicación adecuada de atenuantes para evitar el efecto negativo del brillo de las pantallas, disminución del parpadeo y/o posturas viciosas durante el uso de equipos informáticos 48,49. Finalmente en el análisis multivariado, se pudo identificar que el mayor impacto de fatiga visual en estudiantes, se relaciona con el diagnóstico previo de miopía (p≤0.01; RP= 1.20 (1.11 -1.30)); lo cual representa una mayor asociación a desarrollar molestias que conlleven a fatiga visual frente a Astigmatismo e hipermetropía; esto debido a cómo se comporta dicho error de refracción que ubica la imagen delante de la retina generando una aparente mejor distinción pero de forma temporal ya que genera el vicio de cada vez buscar acercarse más y más por empezar a tornarse nuevamente borroso al paso de las horas de exposición 59 .…”