Uso dos quadros de competência digital DigComp e DigCompEdu em educação: revisão de literatura

Abstract

This review aimed to investigate the educational literature based on DigComp and DigCompEdu through a scoping review or mapping (Paré et al., 2015), following the methodological guidelines of Okoli (2019). The search resulted in 327 works, of which 18 articles were selected, analyzed considering the context and objectives of the research, the methodological approach, the instruments used, the audience and the conclusions. The results found allowed to verify that the analyzed researchers have used primarily used quantitative, based on questionnaires and supported by a variety of methodologies, focused on the evaluation of higher education instructor’s digital skills, with lower incidence of students, basic education and curriculum. These frameworks are also used to develop proposals for training and data analysis. The need for training for the development of digital skills for instructors and students is identified.

Digital Competence of Higher Education Professors in the European Context

“…The predominance of the quantitative approach in the publications (n=11) can be explained by the use of questionnaires, which is favoured by the fact that the frameworks are organized in the format of proficiency levels [70].…”

Framework para desenvolvimento de competências digitais de enfermeiros da saúde indígena: Mukaturusá

“…Conforme Mattar et al (2020, p. 25), "esses frameworks constituem importantes marcos para a compreensão e o desenvolvimento de competências digitais, não havendo uma riqueza e série de documentos similares elaborados no Brasil". Além disso, consoante Santos et al (2021), comparados a outras iniciativas, a série DigComp tem sido bem avaliada porque os documentos produzidos fazem parte de um ecossistema diferenciado onde pesquisas e relatórios vêm sendo elaborados por diferentes atores de forma colaborativa.…”

A competência digital do professor e a Política Nacional da Educação Digital Lei 14.533/2023

“…Tais ferramentas podem contribuir para a avaliação das competências digitais e nortear as formações, pois estes se bem elaborados podem fornecer um panorama sobre os níveis de competência digital dos sujeitos. Este diagnóstico pode ser formulado a partir da utilização de frameworks, ferramentas digitais de auto avalição, que servem para orientar e avalição de currículos, para avaliar o nível de competência digital de alunos e professores, e para a fundamentação de propostas que visam à formação específica para as competências digitais (Santos;Mattar e Pedro, 2021).…”