Utilização da plataforma Arduino no processo de ensino/aprendizado de fundamentos de eletricidade na física

Abstract

Neste artigo, apresenta-se uma proposta para utilização da plataforma Arduino no processo de ensino/aprendizado de fundamentos de eletricidade na Física. O ensino da Física tem enfrentado dificuldades, que por vezes pode ser estrutural ou mesmo cultura. A dificuldade estrutural vem da forma como o ensino desta disciplina foi pensado e também por falta de estrutura. E a dificuldade cultural, vem da forma engessada de se ensinar a Física, onde o professor é sempre o detentor de todo conhecimento e os alunos apenas mecanizam o processo através de repetição. Neste sentido, a metodologia ativa, se apresenta como uma possibilidade de mudança de paradigma, onde o aluno passa a ser o protagonista e participante ativo, trazendo vários benefícios. Assim a proposta deste trabalho é realizar a aplicação de aulas com metodologia ativa com o auxílio da placa Arduino para ensino da Física com alunos do ensino médio, e posteriormente fazer uma avaliação com uma pesquisa qualitativa/quantitativa. Os resultados obtidos são satisfatórios, e destaca-se que 99% dos alunos recomendam mais aulas como está nas disciplinas de Física, e 100% dos alunos avaliaram a metodologia ativa com um bom potencial em relação a metodologia tradicional.

Aplicação de elementos de cultura maker em desenvolvimento de projetos

“…Neto e Filho (2023) versam sobre a importância de se ampliar os horizontes entre o real e o virtual, para que se possa explorar as potencialidades de novas tecnologias digitais em favor do conhecimento, já que a sociedade global caminha rumo à informatização, e exigirá um estudo mais aprofundado e uma maior compreensão dos seus desdobramentos no cenário educacional. Souza (2024), a exemplo disso, analisou o potencial da plataforma Arduino como instrumento tecnológico digital pedagógico no processo de ensino/aprendizagem de conceitos básicos de eletricidade. O estudo apresentou, entre as vantagens na utilização deste tipo de tecnologia, mais dinamismo nas aulas, maior interesse dos alunos, maior facilidade no entendimento do conteúdo, a visualização da teoria na prática ao se conseguir aprender fazendo.…”