Utilização De Analogias Em Seis Livros Didáticos De Química Aprovados No Programa Nacional Do Livro Didático 2018: Uma Análise Sobre Estrutura Atômica

Abstract

Neste artigo são apresentadas dezesseis analogias encontradas no conteúdo de estrutura atômica em seis livros de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático (2018) destinados ao ensino médio. Após a identificação, as analogias foram categorizadas e observaram-se deficiências quanto ao formato, nível de enriquecimento, abstração e limitações, sendo utilizadas apenas de maneira superficial. Foram explorados os possíveis erros conceituais que essas estratégias podem levar quando abordadas de maneira inadequada. Os resultados indicam que as analogias do pudim de passas, panetone e do sistema planetário pouco contribuem para o entendimento do conceito-alvo e podem levar a compreensões equivocadas e superficiais. Além disso, estão ausentes discussões mais acentuadas tanto das relações analógicas quanto das limitações entre os domínios. Também são discutidos apontamentos adequados sobre o uso dessa estratégia.

Análise de analogias para o ensino de modelos atômicos presentes nos livros didáticos do PNLD 2020

“…Essas e outras pesquisas discutem também os aspectos negativos que podem estar associados ao uso de analogias, principalmente a não compreensão do conceito, pois o Amazônia | Revista de Educação em Ciências e Matemática | v.19, n. 43, 2023. p. 05-21. aluno identifica relações errôneas entre o análogo e o alvo, ou ainda, mantém como seu modelo apenas a analogia não evoluindo para o conceito científico (ALVARENGA, et al, 2018;FERRY;MARCELOS, 2013;FERRY;AMARAL, 2013;FERNANDES, 2020;SOARES;MELO, 2020).…”