Utilização De Treinamento Gamificado Para Capacitação De Professores Em Ensino a Distância

Abstract

Além dos desafios contemporâneos relacionados à motivação dos alu-nos e à adequação de metodologias e estratégias ao mundo digital, a re-cente pandemia de COVID-19 e o consequente isolamento social trouxe-ram à educação novas implicações: a impossibilidade de aulas presenciais destacou a necessidade de se repensarem o ensino a distância e as técnicas de didáticas digitais. Dentro desse contexto, elaborou-se um treinamento gamificado, com o objetivo de prover capacitação rápida e acessível em métodos e linguagens digitais para professores em âmbito nacional. O foco do presente trabalho foi expor, sob o ponto de vista de profissionais da educação, a avaliação da ferramenta criada. Os dados obtidos a partir desta pesquisa demonstraram uma taxa de retenção de concluintes que gira em torno do dobro da média nacional para cursos a distância em ge-ral. Adicionalmente, a análise do feedback dos participantes concluintes indica forte preferência por treinamentos gamificados em detrimento de treinamentos tradicionais on-line, devido, principalmente, aos fatores de entretenimento, interatividade e inovação na forma de aprendizagem.

Formação docente: o contexto de pandemia COVID-19 e a atuação docente universitária no Brasil

“…Porém, a mudança emergencial do ensino presencial para não presencial vem acompanhado de inúmeros desafios como: o acesso pelos acadêmicos às atividades disponibilizadas, a qualidade das atividades de ensino, as finalidades e objetivos do ensino e da aprendizagem, e a qualificação dos profissionais para o uso dos recursos e meios digitais para o desenvolvimento das aulas, entre outros. Schleich, Pinto (2021) em seu trabalho demonstrou, sob o ponto de vista de profissionais de educação, a avaliação de uma ferramenta gamificada, de treinamento para docentes em relação a metodologias ativas em educação a distância. Motivada não apenas para que a educação acompanhe o desenvolvimento da tecnologia, mas também pela situação excepcional imposta aos educadores devido à pandemia de COVID-19 e ao consequente isolamento social.…”

“…Com falta de capacitação além de não atingir os objetivos no processo ensino/aprendizado, o profissional de educação pode ser acometido por uma outra problemática, a frustração do não conhecimento e domínio pleno da ferramenta, ampliando sua carga horária de trabalho em busca dessa competência. Schleich, Pinto, 2021 Expor, sob o ponto de vista de profissionais da educação, a avaliação da ferramenta criada para prover capacitação rápida e acessível em métodos e linguagens digitais para professores em âmbito nacional.…”