Utilización de herramientas digitales para la mejora de la adquisición de la Competencia Transversal Planificación y Gestión del tiempo

Abstract

La Universitat Politècnica de València favorece y evalua la adquisición de Competencias Transversales por parte de su alumnado. Entre ellas, la Planificación y Gestión del tiempo es una competencia muy relacionada con la consecución de aprendizajes de calidad y con la autorregulación, tan importante para el éxito académico. Con el fin de trabajar la adquisición de dicha competencia, en este etudio se aplicó la utilización de diferentes herramientas digitales al alcance de los estudiantes de grado en Ciencia y Tecnología de Alimentos. Además, se utilizó la versión española del Time Management Behavior Questionnaire como instrumento de medida, con el fin de constatar su uso como herramienta indicadora de evaluación y diagnóstico que facilite la realización de intervenciones en el aula. Para el análisis de estructura factorial se empleó un análisis factorial exploratorio; luego se evaluó la confiabilidad del Cuestionario de Gestión del Tiempo y se analizó la correlación entre factores. Los factores mostraron una confiabilidad adecuada para usar este instrumento en estudiantes de grado. Los resultados mostraron una correlación estadísticamente significativas entre los diferentes factores subyacentes, aunque no se han encontrado correlaciones con mejor rendimiento académico.

RELEP. Educación y Pedagogía en Latinoamérica. 2023.

“…Esta dualidad subraya la relevancia esencial de la gestión del tiempo en el crecimiento tanto personal como profesional (Oriola, 2020). Larrea et al (2023) consideran a la GT como una competencia transversal que implica la capacidad de determinar prioridades, asignar tiempo y horarios específicos para la ejecución de tareas designadas, dar prioridad a las responsabilidades académicas evitando la procrastinación y la falta de organización, y emplear herramientas o estrategias efectivas para cumplir con las exigencias y actividades que se les plantea. Flores y Mesa (2020) así como Baños (2020a) consideran al tiempo como el recurso más preciado para cada ser humano, y que éste se puede utilizar de manera acertada para que contribuya al alcance de metas, además de que su planeación y gestión es indispensable para un buen desempeño profesional y personal por lo que debe de ser una competencia a desarrollar a lo largo de la formación académica de los sujetos.…”

“…Al ser la Gestión del tiempo un factor importante en el desempeño de los individuos y su relación con el rendimiento académico, resulta de gran interés evaluarlo para plantear estrategias de mejora por lo que se han diseñado diversos modelos para este fin, siendo el Modelo de Macan, el más utilizado para la realización de diagnósticos del nivel de GT a pesar de que fue dado a conocer hace varias décadas (Larrea, 2023). Macan et al (1990) construyeron el Time Management Beaver Beaver (TMBQ), y García-Ros & Pérez-González (2012) validaron la versión en español.…”

“…Aquellos estudiantes que exhiben una autorregulación efectiva tienen la capacidad de establecer metas realistas, planificar y administrar su tiempo de manera eficiente, mantener la motivación y la concentración en sus tareas, y superar los desafíos y distracciones que puedan surgir durante el proceso de aprendizaje. La falta de gestión o una planificación deficiente del tiempo puede afectar negativamente la autorregulación de los estudiantes (Larrea et al, 2023).…”