Uzaktan Eğitimde STEM Etkinliklerinin Uygulanmasına İlişkin Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı okul öncesine yönelik uzaktan eğitimde uygulanacak STEM etkinlikleri hakkında öğretmen adaylarının görüşlerinin incelenmesidir. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Karadeniz Bölgesinde bulunan bir üniversitenin Eğitim Fakültesi Okul Öncesi Anabilim dalı lisans düzeyinde 4. sınıfa devam etmekte olan 10 okul öncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının 8'i kız, 2'si erkektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan yarı yapılandırılmış açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme için öğretmen adaylarıyla sosyal ağlar üzerinden canlı olarak iletişime geçilmiş ve görüşme esnasında ses kaydı alınmıştır. Görüşme sonucunda elde edilen sonuçlar daha sonra araştırmacı tarafından yazıya aktarılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemlerine göre çözümlenmiştir. Araştırmanın bulguları ışığında öğretmen adaylarının uzaktan eğitimde STEM etkinliklerinin uygulanmasına genel olarak olumlu baktıkları fakat etkili ve kalıcı öğrenmeyi sağlayacağını düşünmedikleri sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının büyük bir çoğunluğu uzaktan eğitimde uygulanacak STEM etkinliklerini uygulamada kendilerini yeterli görmediklerini belirtmiştir. Öğretmen adayları STEM etkinlikleri çerçevesinde yaşayacakları zorlukları belirtmiş, buna yönelik çözüm önerileri üretmiş ve STEM etkinliklerin uzaktan eğitimde etkililiğini arttırmak için çeşitli önerilerde bulunmuştur.