Validação de instrumento de avaliação da metodologia ativa de sala de aula invertida

Abstract

Resumo Entende-se metodologias ativas como formas de desenvolver o processo de aprender e construir uma formação crítica junto aos futuros profissionais nas mais diversas áreas, favorecendo a autonomia do educando no seu aprendizado, estimulando tomadas de decisões individuais e coletivas. O objetivo desse estudo, bem como seu percurso metodológico, procuram validar o instrumento de avaliação utilizado na Metodologia Ativa de Sala de Aula Invertida. Desenvolvido por professores do curso de enfermagem e baseado na taxonomia de Bloom do Domínio Cognitivo, o instrumento contém vinte itens a serem avaliados. Para a validação utilizou-se as propriedades psicométricas validade e confiabilidade referentes à psicometria de Pasquali. Verificada através do Índice de Validade de Conteúdo (IVC), mensura a proporção de avaliadores que estão em concordância com os itens do instrumento, utilizando como critério de decisão sobre a pertinência e aceitação do item uma concordância de pelo menos 80% entre os avaliadores. O instrumento foi avaliado por 8 participantes considerados experientes na área, através da escala Likert de 4 pontos. O critério confiabilidade, analisado através do software IBM SPSS®, apresentou valor para alfa de Cronbach de 0,94 e o critério validade alcançou concordância de 70% entre os avaliadores. Conclui-se que o instrumento é confiável, porém, quanto ao critério validade, o mesmo necessita ajustes para representar o que pretende.

Flipped classroom: bibliometric analysis and contributions of teaching and learning in higher education between 2019 and 2023

“…A sala de aula invertida pode ser entendida então como uma metodologia que envolve nos alunos habilidades de pensar e refletir para a aquisição do conhecimento de forma colaborativa, enquanto que para os professores, que participam da orientação desse processo, as ações devem se concentrar no planejamento e na adequação do conteúdo a ser trabalhado em sala de aula (Guarda et al, 2023).…”

“…Conforme Guarda et al (2023), a sala de aula invertida se constitui como importante espaço de interação ativa entre os alunos no processo de aprendizagem de novos conhecimentos, exigindo comprometimento interativo com os professores, de forma que estes profissionais sejam capazes de conduzir o processo de ensino-aprendizagem com responsabilidade e reflexão sobre os conteúdos apresentados.…”

Transforming teaching in health: Exploring the advantages of the Flipped Classroom Active Methodology

“…A inversão da sala de aula é um modelo educacional que envolve a mudança do formato tradicional de ensino, onde os alunos aprendem conceitos na sala de aula e fazem as tarefas em casa, para um modelo em que os alunos aprendem os conceitos em casa, por meio de recursos como vídeos, leituras ou materiais online, e depois participam de atividades interativas e colaborativas na sala de aula (Bergmann & Sams, 2012). Embora a ideia central da inversão da sala de aula seja a transferência de conteúdo fora do ambiente da sala de aula, a implementação prática pode variar de acordo com o contexto, as necessidades dos alunos e as preferências do professor e, portanto, não há um padrão único que seja seguido universalmente (Guarda et al, 2023).…”