Validação de livro educativo: Tecnologia educacional para o ensino de feridas

Abstract

Objetivo: construir e validar um livro sobre ensino de feridas, classificação, avalição e tratamento de feridas, a fim de torná-lo uma tecnologia educacional em saúde para ser utilizada por estudantes e profissionais da saúde. Metodologia: Trata-se de um desenvolvimento metodológico para validação de um livro sobre ferida. A amostra do estudo foi composta por juízes especialistas, necessário no processo de validação pela importância do julgamento do conteúdo específico e temático do livro. Para a análise quantitativa dos dados, foi realizado o cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e para avaliar o questionário usado nesse estudo foi utilizado o coeficiente de alfa de Cronbach. Resultados: O instrumento foi considerado validado pelos juízes, demonstrando consistência interna desejável com coeficiente alfa de Cronbach de 0,95 o qual se trata de um importante instrumento quando se objetiva medir construto único por meio de múltiplos itens, sendo que o livro apresentou IVC global de 0,99 com excelente nível de concordância, podendo-se inferir que a ferramenta é representativa do conteúdo a ser abordado sobre o ensino de enfermagem em relação à ferida. Conclusão: o livro configurando-se em uma tecnologia educacional válida para ser usada no ensino de avaliação e tratamento de feridas no ensino de enfermagem, a fim de proporcionar um processo de aprendizagem significativo e efetivo para os discentes.

Elaboração e validação de ferramenta educativa sobre instrumentais cirúrgicos

“…Research, Society and Development, v. 12, n. 8, e14912841235, 2023 (CC BY 4 Estudos realizados para criação de ferramenta educativa e validação de conteúdo para ensino de feridas e para o manejo do aleitamento materno na atenção primária, ambos para estudantes e profissionais da saúde, corroboram que o uso crescente de materiais educativos como recurso no processo de educação em saúde tem criado novas possibilidades de ensino e as tecnologias digitais devem ser articuladas com o pedagógico, permitindo, ao estudante e aos professores a criação de novas práticas de aprendizagem (Gomes, 2021;Alexandre, 2021;Monteiro & Nante, 2021).…”