Validação De Um Instrumento Acerca Do Conhecimento De Alunos De Graduação Em Situações De Emergências

Abstract

Objetivo: desenvolver e validar um instrumento para avaliar o conhecimento de alunos de graduação em situações de emergência. Métodos: estudo metodológico que contemplou as seguintes etapas: levantamento bibliográfico, elaboração dos itens, validação de conteúdo por especialistas no assunto e representantes do público-alvo, análise das propriedades psicométricas do instrumento. Resultados: Construiu-se instrumento com trinta itens que apresentou índice de validade de conteúdo global de 0,80 pelos juízes e nível de concordância de 92% das respostas positivas pelos representantes do público-alvo. Os itens do instrumento apresentaram boa consistência interna (alfa de Cronbach=0,73) e, de maneira geral, uma distribuição homogênea considerando que os mesmos têm análises de comportamento independentes. Na análise apenas um item teve uma baixa discriminação. Conclusão: Desenvolveu-se um instrumento específico para avaliar intervenção destinada à capacitação de alunos de graduação em situações de emergência, com validade de conteúdo e desempenho psicométrico adequados.

Development and semantic validation of an instrument for the assessment of knowledge and attitudes towards cardiopulmonary resuscitation in adolescents

“…The research involved a group of professionals with an affinity for the subject in the content validation, this being a favorable aspect in the results obtained and coinciding with Meneguin et al, who refer that the group of professionals presents credibility and a favorable aspect, since it brings together various specialized knowledge on the subject addressed. ( 24 )…”

Effectiveness of telesimulation on cardiorespiratory arrest for nursing students

“…It can be understood as the interruption of circulatory and respiratory activity, leading the subject to present absence of palpable central pulse, irresponsibility and apnea. 6 Thus, it is of paramount importance to provide fast and qualified care to the affected patient, because every minute in CRA, the patient has a 10% reduction in survival. 7 Clinical simulation can be used, in nursing education, in order to raise the quality of training of new professionals, since it enables real experiences, from the interaction of the student with a controlled scenario that mirrors the reality of a clinical situation for the participant.…”