Validación de parrilla de contenidos y desarrollo de plataforma digital de libros ilustrados de no ficción / Content grid validation and digital platform development for non-fiction picture books

Oliva, Manuel Francisco Romero; Ponce, Hugo Heredia; Ibáñez, Ester Trigo; Claudio, Carmen Romero

doi:10.17398/1988-8430.34.143

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“…No obstante, la oferta editorial ha revertido y modernizado el concepto de lectura de no ficción, incluyendo títulos para todas las edades que acompañan al texto con ilustraciones llamativas. Cada vez más colecciones con diferentes temáticas y atractivas formas que dan paso a capítulos fragmentados, saltos entre páginas, juegos entre ilustraciones, apelaciones a la intertextualidad para descubrir el contexto que rodea a la lectora y al lector y hacerlo el centro de su aprendizaje y protagonista de su interacción con el libro y el acceso a la información (Romero Oliva et al, 2021a).…”

Section: Libros Informacionales: La Curiosidad Como Motor Del Cambiounclassified

Formación Inicial De Las Docentes Y Los Docentes Y Biografías De Mujeres en Libros Ilustrados De No Ficción

Claudio,

Ponce,

Oliva

2024

Cad. CEDES

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RESUMEN Esta investigación pretende incidir en la formación inicial para una “Igualdad de género” (ODS 5) a partir de libros ilustrados de no ficción (LINF) y biografías femeninas. Se encuadra en el paradigma cualitativo, una investigación educativa participativa en el grado en Educación Primaria, Universidad de Cádiz (España). Los LINF de biografías se convierten en la base para la promoción de la lectura y el reconocimiento de la mujer desde la justicia social, educativa y curricular. Los resultados y conclusiones se proyectan en dos cartografías de LINF que abogan por la igualdad y su visibilización.

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Section: Libros Informacionales: La Curiosidad Como Motor Del Cambiounclassified

Formación Inicial De Las Docentes Y Los Docentes Y Biografías De Mujeres en Libros Ilustrados De No Ficción

Claudio,

Ponce,

Oliva

2024

Cad. CEDES

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“…El libro de no ficción se inserta, de este modo, en lo que se ha denominado carácter híbrido, no ficción narrativa o textos de doble propósito (GRAFF y SHIMEK, 2020;GRILLI, 2020a;PAPPAS, 2006;ROMERO OLIVA et al, 2021;SMITH y ROBERTSON, 2019;VON-MERVELDT, 2018). Estos libros se explican desde la hibridación de lenguajes, contenidos y lectores y, consecuentemente, se enmarcan en paradigmas mixtos que integran la perspectiva cognitiva, emocional y experiencial en la aprehensión del conocimiento.…”

Section: Objetivo Y Método Del Estudiounclassified

El libro ilustrado de no ficción en la formación de lectores: análisis de las claves discursivas y culturales para leer en la sociedad digital

Sala

Laliena

2023

Texto livre

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Resumen En el marco teórico que definen las investigaciones de (DELGADO et al., 2018; GIL et al., 2020; WOLF; 2020), entre otros, se impone, en lo que a formación de lectores se refiere, la necesidad de combinar paradigmas digitales y analógicos con el fin de desarrollar el "cerebro bialfabetizado" (WOLF, 2020) que la sociedad digital reclama. Se propone, en este artículo, el análisis de un corpus de treinta libros y álbumes ilustrados de no ficción publicados en los últimos quince años con el objetivo de identificar las principales claves de lectura de estas obras. Así la superación de las fronteras entre ficción y no ficción, la información sesgada, la materialidad como eje de construcción del discurso, la lectura fragmentada y no lineal, la importancia de los peritextos, la hibridación de paradigmas y la dimensión cultural son algunos de los rasgos que se desprenden del análisis efectuado. Estos resultados proponen un lector modelo que se explica desde los parámetros de una nueva práctica letrada.

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Presentación

Jurado Valencia,

Guzmán Simón,

Bombini

2023

Enunciación

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Las páginas de este número especial de la revista Enunciación relacionan dos tópicos que no siempre han transitado juntos a lo largo de la historia. Aunque se pueden rastrear ejemplos tempranos de literatura didáctica ya desde el siglo XII (como señalan algunos autores con el caso de El romancero o Los milagros de Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo), no ha ocurrido así con la pedagogía. De esta, hemos indagado algunas reflexiones sobre el aprendizaje de la lectura y la escritura en maestros de los siglos XVI y XVII (Gómez Camacho, 2019). Sin embargo, es desde épocas recientes que se ha planteado un marco sistémico de relación entre la literatura y la pedagogía para estudiar los procesos clave del aprendizaje y la enseñanza de la lectura, en general, y de la literaria, en particular.

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Validación de parrilla de contenidos y desarrollo de plataforma digital de libros ilustrados de no ficción / Content grid validation and digital platform development for non-fiction picture books

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Formación Inicial De Las Docentes Y Los Docentes Y Biografías De Mujeres en Libros Ilustrados De No Ficción

El libro ilustrado de no ficción en la formación de lectores: análisis de las claves discursivas y culturales para leer en la sociedad digital

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