Validación del cuestionario acerca de actitudes lingüísticas hacia una lengua extranjera debido al uso de la app Papua

Abstract

Resumen: La presente investigación consistió en la creación de un instrumento inicial de medición compuesto de 23 preguntas cerradas, el cual medía las actitudes lingüísticas y las actitudes de aprendizaje hacia una lengua extranjera/L2 a partir de herramientas digitales como las aplicaciones (apps). Para la validación del cuestionario, recurrimos a expertos y posteriormente a una muestra de 31 estudiantes con español como primera lengua del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Huelva. El cuestionario bilingüe (lengua española e inglés) es una herramienta multidimensional que midió dos dimensiones: la medición de actitudes de aprendizaje/adquisición hacia una lengua extranjera/L2 y la medición de actitudes lingüísticas hacia una lengua extranjera/L2 (CAAAL). Para la elaboración del instrumento se combinó una serie de ítems de acuerdo a las siguientes variables: actitudes hacia el aprendizaje/adquisición de una lengua extranjera/L2; actitudes hacia el aprendizaje/adquisición de las destrezas orales y escritas de una lengua extranjera/L2 y sus posibilidades de interacción y actitudes hacia la motivación del aprendizaje/adquisición de una lengua extranjera/L2. Los resultados demostraron que el instrumento final validado con 13 ítems posee las propiedades psicométricas adecuadas y que resulta válido para medir las dos dimensiones iniciales propuestas. Palabra clave: Validación cuestionario CAAAL Validation of a questionnaire about linguistic attitudes towards a second language learning due to Papua app´s use

Research on Papua, a digital tool with artificial intelligence in favor of learning and linguistic attitudes towards the learning of the English language in students of Spanish language as L1

“…A semi-structured interview was used, hosted in Google Forms, consisting of a series of quantitative questions drawn from the CAAAL questionnaire ( Peña-Acuña and Crismán-Pérez, 2021 ), plus two qualitative open-ended questions which gave participants the opportunity to amplify aspects of the previous questions relating to memory and self-evaluation.…”

“…The CAAAL questionnaire had been validated in a previous study ( Peña-Acuña and Crismán-Pérez, 2021 ; see Appendix ). It consisted of 13 items, with the following Likert scale options: not really, to a limited extent, reasonably well, quite a lot, very much so .…”

“…These variables were contrasted with the responses to the dimensions below, giving particular focus to those concerning memory and self-evaluation. In addition, questions 5, 8, 10, 11, 12 and 13 in the CAAAL questionnaire ( Peña-Acuña and Crismán-Pérez, 2021 ) were considered. The full list of dimensions is as follows:…”