Valutazione dell'autostima e della motivazione al successo scolastico in studenti luso-africani della scuola secondaria del Portogallo

Entorno socioeconómico y resiliencia académica en la educación superior colombiana

“…Por su parte Spellman et al (2016) demuestran que los estudiantes resilientes también mantienen motivación para persistir en metas de aprendizaje a largo término, tienen gusto por el aprendizaje, sentido de confianza en la mejora de su aprendizaje y de superación de dificultades, organización y estrategias con avance efectivo en su propio aprendizaje, disciplina en la lectura y en actividades académicas relacionadas, sentido competitivo, alto logro de aprendizaje previo, buenas relaciones y estima hacia los docentes y personas de las instituciones educativas en su educación básica, participación en actividades extracurriculares deportivas, culturales o de responsabilidad en los centros educativos en educación básica. A estos factores se suman características como la valoración al trabajo intelectual en el hogar durante la adolescencia, y el soporte de la familia y el hogar a la actividad de estudio (Llorent-Bedmar et al, 2013;Salvo-Garrido et al, 2021;Vantieghem et al, 2014).…”

Identity Formation of Pre-Service Teachers. Relations with Training and Attitudes toward Cultural Diversity

“…In the dimension of commitments, a strong indication of the development of positive identity with fewer anxiety and depression problems (Campbell et al, 2018). The role of the parents has also been shown to be related to other personal characteristics (Sznitman et al, 2018) such as self-esteem, motivation (Llorent, et al, 2013) and academic expectations (Llorent, et al, 2015).…”