Variables Sociodemográficas Que Inciden en Las Competencias Digitales Del Profesorado Universitario

Abstract

La educación en los últimos años ha experimentado cambios sustanciales en lo académico, administrativo y organizacional, debido a la irrupción de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC). Esta situación ha provocado pasar de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, la cual exige algunas competencias claves para un mejor desempeño profesional. En este sentido, el objetivo de este trabajo es determinar si existe relación entre las variables edad, género y área del conocimiento de los profesores universitarios de Ecuador y sus competencias digitales. La metodología utilizada fue cuantitativa, con un diseño no experimental transversal, y su alcance de tipo descriptivo e inferencial. Se trabajó con una muestra de 657 docentes, a quienes se les aplicó un instrumento de 50 ítems, para identificar las cinco dimensiones abordadas de la competencia digital. Entre los resultados obtenidos, están las diferencias significativas encontradas entre algunas competencias digitales, en relación con la edad y área de conocimiento del profesorado. Como conclusión, se manifiesta la necesidad de desarrollar estrategias para implementar programas de formación orientados al desarrollo de las competencias digitales del profesorado, considerando las diferencias individuales y necesidades de capacitación, con la finalidad de evitar la infrautilización de los recursos tecnológicos.

Competencias digitales de los docentes en la Universidad de los Llanos, Colombia

“…Ingenierías con la Facultad de Ciencias Económicas y la Facultad de Ciencias de la Salud. Asimismo, se presentan diferencias entre la Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías con la Facultad de Ciencias de la Salud en las competencias asociadas al D3, lo que ratifica un mayor nivel de apropiación de competencias a nivel de las áreas de conocimiento como ingenierías y menores niveles de apropiación para las facultades del área de la salud y área de humanidades (Orozco-Cazco et al, 2020).…”

Recursos Didácticos Virtuales

“…Se trata de que se considere a la innovación como gestora de la innovación y del conocimiento. Asimismo, que los procesos de enseñanza y aprendizaje tradicionales de la educación superior actual puedan considerar a las partes involucradas en un proceso de reestructuración (Orozco-Cazco et al, 2020). Un enfoque que no descarta al docente, sino que le otorga la responsabilidad de garantizar el proceso a para lograr la innovación educativa.…”

Teachers’ Digital Competence. The Case of the University System of Galicia

“…The research also reveals that there are differences in the level of competence of university professors relative to the area of knowledge to which they belong. Thus, teachers in the areas of Engineering (Orozco-Cazco et al, 2020), Architecture and Legal and Social Sciences (Cabero-Almenara, Guillén-Gámez, et al, 2021) have a higher level of digital competence, whereas teachers in the area of Health Sciences present a lower level of competence (Cabero-Almenara, Orozco-Cazco et al, 2020). In terms of age, university professors over 40 years of age score higher in the level of digital competence compared to teachers who are younger (Cabero-Almenara, .…”