Veinte años de cambio en la educación superior: logros, fracasos y retos pendientes. Homenaje a Miguel Ángel Zabalza

Abstract

Han pasado ya algo más de 20 años desde que los ministros de educación europeos firmaron la Declaración de Bolonia (1999). Era la respuesta europea a una exigencia mundial de transformación de la educación superior, que todavía no ha culminado. Han sido veinte años vertiginosos, en los que las universidades han hecho un gran esfuerzo por volver a diseñar sus titulaciones desde presupuestos nuevos y cambiar la cultura docente del profesorado. Veinte años era un buen motivo para llamar a hacer balance, máxime cuando coincidía con la jubilación de uno de los protagonistas más destacados de este proceso, tanto en España como en América Latina: nuestro compañero y antiguo director de esta revista, Miguel Ángel Zabalza.

Opinions of Future Teachers on Training in Social Sciences Didactics

“…The implementation of active learning methodologies in the university classroom would entail real and significant learning in the students, which would surely provide them with greater security and teaching skills when applying these methodologies in their future teaching practice, thus satisfying the guidelines of the previously mentioned Bologna Plan, which establishes teaching based on the development of skills and competences by the students (Paricio et al, 2020).…”