Ver y hablar como Tolomeo y pensar como Copérnico

Lanciano, Nicoletta

doi:10.5565/rev/ensciencias.5018

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“…Assim sendo, se concorda com Lanciano (1989) que é muito difícil uma transposição de uma visão dos planetas para um observador terrestre (referencial topocêntrico), para a visão de um observador fora da Terra, ou seja, passar do modelo geocêntrico de Ptolomeu para o modelo heliocêntrico de Copérnico, de acordo com a autora mencionada.…”

Section: O Sistema Solar Pela Percepção Dos Estudantesunclassified

“…Desta forma, concorda-se com Pozo e Crespo (2009) por serem de diversas origens as concepções sobre o tema e, com Lanciano (1989), pela impossibilidade da visualização do Sistema Solar como um observador externo; sendo assim, a cognição humana vai elaborando modelos incompletos da realidade, produtos construídos pela percepção. Assim, justifica-se nesta pesquisa a utilização dos Modelos Mentais como referencial teórico.…”

Section: O Sistema Solar Pela Percepção Dos Estudantesunclassified

“…A dificuldade dos estudantes em realizar a transposição de um referencial terrestre (topocêntrico) para um referencial externo ao Sistema Solar (heliocêntrico) ainda é grande, conforme afirma Lanciano (1989). Percebe-se isso, ao observar os desenhos.…”

Section: Influência Dos Modelos Conceituaisunclassified

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Sistema Solar: Modelos Mentais a Partir Da Leitura De Um Livro Infantil

Borges

Sobreira

Ribeiro

2022

RELEA

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Os modelos do Sistema Solar que os estudantes trazem em suas mentes são incompletos e próprios de cada individualidade. Muitas pesquisas tratam de identificá-los e categorizá-los mostrando suas origens sensoriais, culturais e/ou escolares. O trabalho objetiva apresentar os Modelos Mentais (MMs) sobre o Sistema Solar elaborados por 23 estudantes do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal antes e reelaborados após a leitura de um livro literário infantil. A metodologia utilizada foi rodas de conversa e representações pictóricas dos estudantes antes e após a leitura do livro literário infantil “O Sistema Solar na aula da professora Zulema”. Partindo das informações obtidas a priori e a posteriori, construiu-se um quadro de modelos que variam segundo algumas peculiaridades; alguns mais simples e outros mais complexos apareceram num momento pós-leitura. Constatou-se que, após a leitura, ocorreram algumas mudanças sobre como os estudantes pensam a respeito da composição do Sistema Solar e da ordenação dos planetas. Os resultados mostram que o livro literário pode influenciar na reelaboração de MMs, oferecendo elementos (visuais e escritos) que colaboraram nessa construção, mas não pode ser considerado como fonte única para o aprendizado.

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Section: O Sistema Solar Pela Percepção Dos Estudantesunclassified

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Sistema Solar: Modelos Mentais a Partir Da Leitura De Um Livro Infantil

Borges

Sobreira

Ribeiro

2022

RELEA

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“…In all cases, we devoted particular attention to epistemological and historical dimensions of knowledge construction and, in particular, to the complex relationship in physics between observations, interpretations/experiments and theories [23,24,25]. At first sight, indeed, the Parallel Globe seems to suggest a geocentric interpretation of the Earth's illumination phenomenon, like any Earthbased observation.…”

Section: Implications For Teachingmentioning

confidence: 99%

The parallel globe: a powerful instrument to perform investigations of Earth’s illumination

2014

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Many researches document difficulties by learners of different ages and preparation in understanding basic astronomical concepts. Traditional instructional strategies and communication media seem not effective in producing meaningful understanding or even induce some misconceptions and misinterpretations. In line with recent proposals of pedagogical sequences and learning progressions about core concepts and basic procedures in physics and astronomy education, in this paper we suggest an intermediate, essential, step in the teaching path from the local geocentric view of the Earth-Sun system to the heliocentric one. At this aim we present data collected along a day and a year through an instrument we call "Parallel Globe", a globe positioned locally homothetic to the Earth we live on. Some analyses are suggested, in particular about the phenomenon of illumination of the Earth and its variations, consistent with the proposed instructional objectives.

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“…En el marco de su inspirada defensa de la descripción vivencial de los fenómenos astronómicos (a veces conocida con el nombre de descripción ptoloméica), Lanciano (1989) afirma que "frecuentemente las experiencias escolares muestran que si se recibe información sin plantear ningún problema, sin formular hipótesis, sin preguntas, probablemente no se llegará a retener y a reelaborar la información recibida". En nuestra experiencia frente a los alumnos hemos podido verificar sus dichos, pues creemos que un buen camino para paliar las deficiencias en la construcción de conocimiento científico es la enseñanza-aprendizaje por investigación, que supone enfrentar a los alumnos con diversas preguntas o situaciones problemáticas.…”

Section: Introductionunclassified

Liberar Al Globo Terráqueo

Gangui

2014

RELEA

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Resumen: El globo terráqueo paralelo es un dispositivo antiguo, muy simple e ingenioso que empleado en forma sistemática en las clases de astronomía se convierte en una herramienta didáctica de gran potencialidad. Orientado adecuadamente de acuerdo a la meridiana local, este instrumento permite seguir las sombras en cualquier región de la Tierra que esté iluminada por el Sol, además de ofrecer una visualización clara del terminador, la línea en rápido movimiento que divide el día de la noche en nuestro planeta. Con el conocimiento de las sombras, es posible estimar la latitud de un sitio e inferir la hora solar local en cualquier lugar del hemisferio iluminado del planeta. Además, mediante el empleo del globo terráqueo paralelo se puede comprender de manera simple que existan regiones donde los objetos a veces no proyectan sombras y otras, por el contrario, que a veces se convierten en "países de las sombras largas". En este trabajo, primeramente reseñamos el dispositivo, sus fundamentos básicos de armado y funcionamiento. En la segunda parte, describimos en detalle algunas actividades que facilitan su empleo en el aula y que hemos venido desarrollando en talleres de formación docente en nuestro grupo de investigación.Palabras-clave: modelos concretos; didáctica; astronomía; vivencial; globo terráqueo paralelo. SOLTAR O GLOBO TERRESTREResumo: O globo terrestre paralelo é um antigo dispositivo, muito simples e criativo que, empregado de forma sistemática nas aulas de astronomía, converte-se em uma ferramenta didática de grande potencialidade. Orientado adequadamente de acordo com o meridiano local, esse instrumento permite acompanhar as sombras em qualquer região da Terra que esteja iluminada pelo Sol, além de oferecer uma visualização clara do terminadouro, a linha em rápido movimiento que divide o dia da noite em nosso planeta. Com o conhecimento das sombras, é possível estimar a latitude de uma localidade e inferir a hora solar local em qualquer lugar do hemisfério iluminado do planeta. Além disso, mediante o emprego do globo terrestre paralelo, pode-se compreender, de maneira simples, que existem regiões onde os objetos às vezes não projetam sombras e outras, pelo contrario, que às vezes se convertem em "países das sombras longas". Neste trabalho, primeiramente, descrevemos o dispositivo, seus fundamentos básicos de construção e funcioamento. Na segunda parte, descrevemos em detalhes algumas atividades que facilitam seu emprego na aula e que temos desevolvido em oficinas de formação docente em nosso grupo de pesquisa. Abstract:The parallel globe is an old, very simple and ingenious device that, when systematically employed in astronomy classes, becomes a teaching tool with great potential. Properly oriented according to the local meridian, this instrument allows us to follow the shadows in any region of the Earth that is illuminated by the Sun, as well as offering a clear view of the terminator, the fast-moving grey line that divides the day from the night on our planet. With knowledge of the shadows, it is po...

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Ver y hablar como Tolomeo y pensar como Copérnico

Abstract: No practical reasons exist to avoid in teaching Ptolemy's planetary model by suggesting the possibility of «seeing and speaking the way Ptolemy did» though we think as Copernicus.

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Sistema Solar: Modelos Mentais a Partir Da Leitura De Um Livro Infantil

Sistema Solar: Modelos Mentais a Partir Da Leitura De Um Livro Infantil

The parallel globe: a powerful instrument to perform investigations of Earth’s illumination

Liberar Al Globo Terráqueo

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