Vida de Estudante Durante a Pandemia: Isolamento Social, Ensino Remoto e Satisfação com a Vida

Abstract

A pandemia de COVID-19 atingiu muitos países em 2020, incluindo Brasil, que adotou diversas medidas para combater o vírus, interferindo assim na vida da sociedade, especialmente com a exigência do isolamento social. Para manter as atividades letivas, a Universidade Federal de Santa Maria iniciou o Regime de Exercícios Domiciliares Especiais, para os cursos presenciais. Esse estudo investigou o isolamento social, a adoção o ensino remoto e a mudança na satisfação com a vida desses estudantes. Para isso adotou-se uma survey online, cujas respostas foram analisadas com a estatística descritiva, análise fatorial exploratória e regressão linear múltipla. Os resultados indicam que a maioria dos estudantes está praticando o isolamento e saindo de casa apenas para a compra de produtos essenciais. Nesse processo de “ficar em casa” os estudantes percebem queda na produtividade, alterações de humor e sentimentos de angústia e ansiedade. A satisfação com a vida hoje é menor quando comparada a do período anterior a pandemia. Contudo, a maioria avalia positivamente os esforços para a manutenção das atividades de ensino remoto tanto no que se refere às dinâmicas que estão sendo desenvolvidas quanto à aderência as atividades. Palavras-chave: COVID-19. Ensino remoto. Isolamento social. Satisfação com a Vida.

“I Don’t Know if I Can Handle It All”: Students’ Affect During Remote Education in the COVID-19 Pandemic in Brazil

“…Psycho-emotional impacts on students in Brazil have also been investigated. In 977 higher education students, Vieira et al (2020) identified changes in mood, less satisfaction with life, and the emergence of anxiety and distress. Enes and Bicalho (2021) observed discouragement and concern with income, in addition to complaints about homesickness for face-to-face meetings.…”

Avaliação do estilo de vida e o impacto da pandemia da COVID-19 em estudantes de medicina e enfermagem

“…20 Salienta-se ainda que a passagem abrupta de um estilo de vida com amplo deslocamento e convívio social nos campi e salas de aulas da universidade para uma situação de isolamento social e significativa mudança na rotina de estudos traz consigo também desafios emocionais, os quais interferem diretamente na satisfação com a vida. 21 Os participantes declararam que algumas vezes se sentem: tensos e desapontados (53,3%), com raiva e hostis (40%), tristes e deprimidos (40%). Essas manifestações poderiam estar relacionadas à síndrome de burnout, como relatado em algumas investigações.…”

Reflexões sobre o engajamento de estudantes no Ensino Remoto Emergencial

“…No ensino online, também chamado de Educação a Distância, os materiais e a avaliação são estruturados para ambientes virtuais de aprendizagem específicos e os professores são auxiliados por tutores que mantém contato constante e direto com os estudantes; por outro lado, no ERE, o professor, sozinho e usualmente sem formação adequada para o ensino online, adapta seus materiais e avaliações do ensino presencial para o ambiente virtual, sem auxílio pedagógico. A diferença se acentua se considerarmos que, durante este período de pandemia, professores e estudantes estão vivendo em um estado constante de estresse, ansiedade e incerteza (Singh et al, 2020;Castro, Junqueira & Cicuto, 2020, Vieira et al, 2020. Diante disso, a seguinte indagação passou a ser 1 CETIC é a sigla para Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação.…”