Vinculación familia-escuela-comunidad: una necesidad para la educación intercultural en infancia

Abstract

El objetivo del artículo es aportar con rutas reflexivas y acciones concretas que permitan avanzar en la vinculación familia-escuela-comunidad, como una necesidad para repensar la educación intercultural desde la infancia. Esto implica que los actores del medio educativo como educadoras/es de párvulos y asistentes de párvulos y los actores del medio social como la familia-comunidad, establezcan relaciones educativas interculturales con base en el respeto al otro como legítimo otro. Lo anterior, para favorecer los procesos educativos, desde un enfoque de pertinencia social, cultural y territorial, que permita cuestionar el racismo y las prácticas discriminatorias presentes en nuestra sociedad. La metodología es una revisión bibliográfica a nivel nacional e internacional que sustenta una reflexión teórica sobre las posibilidades de generar un diálogo entre contenidos occidentales y conocimiento indígena en la educación inicial, desde un enfoque educativo intercultural. Los principales resultados dan cuenta de un conjunto de pistas de acción que potencian un acercamiento entre familia-escuela-comunidad. Concluimos en la urgencia para articular los saberes educativos mapuches y escolares, para formar la primera infancia desde un pluralismo epistemológico intercultural.

Competencias Del Desarrollo Profesional Docente Y El Rendimiento Estudiantil

“…Además, la participación de la familia y la comunidad establece una conexión vital entre el entorno educativo y el contexto más amplio, construyendo un entorno enriquecedor que potencia el aprendizaje y el desarrollo de los individuos en su totalidad. En conjunto, estos aspectos definen los alcances generales de la educación, delineando un marco integral que busca no solo transmitir conocimientos, sino también formar ciudadanos capaces y comprometidos con su crecimiento personal y la construcción de comunidades fuertes y participativas (Morales et al, 2022).…”

“…Desde la supervisión de las tareas hasta el estímulo continuo de la lectura en el hogar, los padres desempeñan un papel vital en la creación de un entorno de apoyo que complementa la experiencia educativa en la escuela. Este compromiso diario establece una rutina de aprendizaje consistente, donde la familia se convierte en un colaborador activo en el proceso formativo de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de hábitos de estudio, responsabilidad y autodisciplina (Morales et al, 2022).…”

Teacher training in intercultural bilingual education in Guatemala: a tool for critical decolonization?

“…The benefits of community engagement in education have been documented in the literature (Becerra-Lubies & Varghese, 2017;López & Sichra, 2004). Together with school personnel and students, the participation of indigenous authorities, community members, and parents transforms education into a cultural effort that incorporates indigenous viewpoints (Zavala et al, 2007;López, 2005;Morales et al, 2022).…”

Explorando el acompañamiento familiar en educación: Más allá de la participación tradicional

“…El acompañamiento familiar en educación es un proceso que va más allá de la participación tradicional, incluye el soporte en la experiencia educativa, la comunicación efectiva, el involucramiento en la gestión escolar y la integración comunitaria, dicho proceso requiere la colaboración entre la familia y la escuela buscando el desarrollo integral de los estudiantes (Saavedra et al, 2022) esta perspectiva destaca la interconexión entre el entorno familiar y el educativo, reconociendo que el apoyo parental y la participación activa son fundamentales para lograr un impacto significativo en el proceso educativo y, en última instancia, en el éxito académico y personal de los estudiantes.…”