Virtual Reality and Augmented Reality in Education

Bazavan, Lidia-Cristina; Roibu, Horatiu; Petcu, Florina-Luminita Besnea; Cismaru, Stefan-Irinel; George, Bizdoaca Nicu

doi:10.1109/eaeeie50507.2021.9531005

Cited by 17 publications

(6 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Other studies that consider VR/AR in education include (Bazavan et al, 2021, Duarte et al, 2020, Elmqaddem, 2019and Huang et al, 2019.…”

Section: Virtual Reality and Augmented Realitymentioning

confidence: 99%

A Framework for Integrating Emerging Technologies into Technical and Vocational Education and Training

Bonde

2024

AfriTVET

View full text Add to dashboard Cite

Artificial Intelligence (AI), the Internet of Things (IoT), Virtual Reality (VR), and Augmented Reality (AR) are some of the trending technologies that are significantly impacting the world. AI aims to produce machines capable of tasks requiring thinking and intelligence. AI systems are exploding in all industries and all sectors of human activities. VR uses modelling and simulation to produce systems that enable people to interact with virtual objects in virtual environments. In contrast, AR modifies the real-world environment by adding computer-generated objects. The combination of VR and AR has led to the metaverse technology already used in industry and education. IoT is about using small devices connected to the internet to monitor and control physical objects or systems remotely or to collect valuable data from the environment. While all these technologies have great promises and potential positive impacts on education, there is no obvious way of integrating them into the educational system. This study aims to design a framework for assessing and integrating emerging technologies to their full potential in the Technical and Vocational Education and Training (TVET) systems. The research uses an exploratory design with secondary data collected from existing literature. The analysis of existing literature helped in identifying the key skills and competencies that TVET programmes must deliver. Then, the potential impacts of emerging technologies on these skills are derived. The study proposes 1) a method for assessing the potential of a technology and 2) a method for determining the highest possible level of integrating technology in TVET. The study also provides valuable recommendations to TVET institution administrators, trainers, and trainee. Therefore, this paper's main contribution is introducing a new framework for integrating AI, AR/VR and IoT into TVET education. TVET institutions administrators, trainers and trainee are the primary beneficiaries of the outcome of this research. The main limitation of this study is that its application requires expertise.

show abstract

“…Other studies that consider VR/AR in education include (Bazavan et al, 2021, Duarte et al, 2020, Elmqaddem, 2019and Huang et al, 2019.…”

Section: Virtual Reality and Augmented Realitymentioning

confidence: 99%

A Framework for Integrating Emerging Technologies into Technical and Vocational Education and Training

Bonde

2024

AfriTVET

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Augmented Reality yakni aplikasi yang dapat menggabungkan antara dunia maya dan dunia nyata menjadi satu yang diproyeksikan ke dalam dua atau tiga tiga dimensi dalam kurun waktu yang bersamaan [16]. Augmented Reality mampu memberikan pengenalan, pengalaman dan pemahaman untuk subjek pengenalan [17].…”

Section: Pendahuluanunclassified

Analisis Perbandingan Metode Marker dan Markerless Angka 0-9 3D Pada Teknologi Augmented Reality

Mulia,

Bangun

2023

JTEKSIS

View full text Add to dashboard Cite

Di era saat ini yang berkembang pesat dan memberikan dampak yang sangat signifikan, berbagai jenis penemuan baru hadir dan membawa solusi dari setiap permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari-hari. Dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat ini, proses pembelajaran juga mengalami beberapa perubahan, yang dulunya proses pembelajaran hanya dengan menggunakan buku, koran, kini kita bisa menggunakan smartphone yang kita gunakan sehari-hari, apalagi sekarang ada teknologi yang sangat menarik bernama Realitas Tertambah. Dengan teknologi Augemnted Reality, pendidik dapat mengimplementasikan AR dalam proses belajar mengajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menganalisis perbandingan antara metode marker based tracking dengan metode markerless yang terdapat pada Augmented Reality. Penelitian ini akan berfokus pada pengaruh intensitas cahaya dan jarak deteksi terhadap keberhasilan kedua metode tersebut dalam membangkitkan objek 3D berupa angka. Hasil dari uji coba ini adalah jarak rata-rata deteksi minimum adalah 8 cm sedangkan jarak deteksi maksimum rata-rata adalah 83,5 cm yang diperoleh melalui metode pelacakan berbasis marker. Sedangkan metode markless memiliki rata-rata jarak deteksi minimum 4,2 cm dan jarak rata-rata deteksi maksimum 300 cm. Seluruh sistem dapat menampilkan objek dengan intensitas 97 lux -1605 lux.

show abstract

“…Estas innovaciones no solo optimizan la enseñanza y el aprendizaje, sino que también abren nuevas puertas para la creatividad y la participación activa de los estudiantes. Con estas herramientas a su disposición, la educación está experimentando una transformación significativa, preparando a los estudiantes para un mundo cada vez más digital y complejo (Bazavan et al, 2021).…”

Section: Antecedentes Conceptualesunclassified

Realidad virtual y aumentada en la educación superior: experiencias inmersivas para el aprendizaje profundo

Calderón Zambrano,

Yánez Romero,

Dávila Dávila

et al. 2023

rgn

View full text Add to dashboard Cite

El presente estudio se adentra en un terreno de vanguardia donde la realidad virtual y aumentada convergen con la educación superior; propone explorar cómo la integración de la realidad virtual y aumentada puede impactar positivamente en la educación superior, promoviendo un aprendizaje profundo. A través del análisis de casos de estudio y la revisión de la literatura actualizada, se busca comprender cómo estas tecnologías pueden revolucionar la forma en que los estudiantes adquieren y aplican el conocimiento en un entorno educativo en constante evolución. Para lo cual se realizó una revisión bibliográfica, que implica recopilación, evaluación existente sobre un tema específico. Los resultados han demostrado que la realidad virtual y aumentada en la educación superior ha sido un tema de interés en los últimos años especialmente dentro del ámbito de las ciencias sociales, deduciendo que la realidad virtual ha surgido como un patrón pionero que altera fundamentalmente la forma en que interactúan las personas y los sistemas informáticos.

show abstract

Virtual Reality and Augmented Reality in Education

Cited by 17 publications

References 8 publications

A Framework for Integrating Emerging Technologies into Technical and Vocational Education and Training

A Framework for Integrating Emerging Technologies into Technical and Vocational Education and Training

Analisis Perbandingan Metode Marker dan Markerless Angka 0-9 3D Pada Teknologi Augmented Reality

Realidad virtual y aumentada en la educación superior: experiencias inmersivas para el aprendizaje profundo

Contact Info

Product

Resources

About