Virtual Reality to teach anatomy

Fairén, Marta; Farrés, Mariona; Moyés, Jordi; Insa, Esther

doi:10.2312/eged.20171026

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“…On the other hand, the didactic effectiveness of the use of VR in Engineering and Architecture (this is one of the technical aspects considered) is also confirmed by some previous works [45]. In the area of Health Sciences, the specialized literature, although abundantly affirming the idea that VR is a technically solvent didactic resource [46][47][48], focuses much more than in the area of Engineering on highlighting the increase in academic performance that it promotes and the good acceptance that it arouses among students [49,50]. In this sense, the gap identified between the two areas of knowledge regarding the valuation of the technical aspects of RLV is in line with confirming the theses of these previous studies.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 55%

Assessment of Virtual Reality as a Didactic Resource in Higher Education

et al. 2021

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Given that the university teachers with more experience in the use of virtual reality are those corresponding to the areas of Health Sciences and of Engineering and Architecture, this article analyzes the assessment these teachers make about virtual reality as a teaching resource in their respective disciplines. The study uses a questionnaire that assesses the technical aspects and future projection of virtual reality, its drawbacks and the perception of the different dimensions of the participants’ knowledge about virtual reality and its didactic employability. The questionnaire was answered by a sample of 423 university teachers of different genders, ages, academic level and teaching experience, whose teaching activity is developed in various Latin American universities in the area of Health Sciences or in the area of Engineering/Architecture. Their answers have been analyzed descriptively and Spearman’s r statistics and the Multifactor ANOVA test have been used to verify the existence of significant differences in their evaluations for the different variables considered, cross-referencing them with the field of knowledge. Within the main results, gaps by area, years of teaching experience and academic level in the participants’ evaluations have been identified and discussed.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 55%

Assessment of Virtual Reality as a Didactic Resource in Higher Education

et al. 2021

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“…Mensurar a eficiência do ensino de anatomia utilizando a RV como ferramenta educativa. Fairén et al (2017) Realizaram um experimento desenvolvido para dar aos alunos uma sessão específica de RV onde eles podem inspecionar e avaliar diretamente modelos 3D de vários órgãos humanos usando sistemas de RV. Não desenvolveram o sistema.…”

Section: Zhao Et Al (2020)unclassified

Locomotomic: Human Anatomy APP for Teaching through Virtual Reality

Ferreira,

Barbosa

2023

Br. J. Ed., Tech. Soc.

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Resumo. Esta pesquisa apresenta o trabalho de elaboração de um aplicativo de Realidade Virtual (RV) voltado à educação em anatomia humana chamado Locomotomic. De fato, entende-se que a necessidade de inovar no campo da educação é uma questão urgente. Nesse sentido, o desenvolvimento de tecnologias que proporcionem novos meios de aprendizado se torna cada vez mais relevante, especialmente em situações em que o ensino prático presencial se mostra inviável. A solução proposta consiste na c riação de um laboratório virtual de anatomia humana de baixo custo, que permita simular a experiência de aulas práticas. Para alcançar esse objetivo, foram conduzidas pesquisas para identificar as características desejáveis em um laboratório virtual de anatomia na área da saúde. Além disso, utilizou-se uma abordagem descritiva para estabelecer o conteúdo adequado a ser abordado no laboratório virtual, focado no aparelho locomotor humano. A implementação do laboratório virtual foi realizada com base na linguagem de programação JavaScript e na plataforma Kodular. Os resultados demonstram que a implantação de um laboratório de RV para o ensino de anatomia pode gerar economias significativas em infraestrutura em universidades públicas. Além disso, o aplicativo desenvolvido contribuirá para democratizar o acesso à informação, tornando o trabalho prático mais acessível a um maior número de usuários. Adicionalmente, haverá benefícios na redução dos custos associados à aquisição de cadáveres para laboratórios pr áticos e à manutenção de instalações físicas em instituições públicas de ensino. No âmbito científico, essa pesquisa proporcionará um impacto positivo, democratizando o acesso ao conhecimento e facilitando o trabalho prático de estudantes da área da saúde. Al ém disso, os estudantes terão a oportunidade de explorar as vantagens e potencialidades da RV no ensino, enriquecendo significativamente o processo de aprendizado prático. Dessa forma, o trabalho contribuirá para avanços no campo de Sistemas de Informação (SI) aplicados à educação, oferecendo uma alternativa eficiente e acessível para o ensino de anatomia humana.

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Virtual Reality and Augmented Reality

Miedany

2018

Rheumatology Teaching

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Virtual Reality to teach anatomy

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Assessment of Virtual Reality as a Didactic Resource in Higher Education

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Locomotomic: Human Anatomy APP for Teaching through Virtual Reality

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