Visión estratégica sobre la gestión de la calidad de las instituciones de educación superior en el Ecuador.

Escobar, Aída Isabel Jaya; Trujillo, Paola Estefanía Albán; Caveda, Duniesky Alfonso

doi:10.21855/ecociencia.43.36

Cited by 5 publications

(14 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dirigir y operar una organización en forma exitosa requiere ser transparente, flexible, sistemático, coherente y estar en relación constante y sistemática con el entorno. De la misma manera procurar que todos los procesos de la organización estén impregnados por la cultura de la mejora continua, de esta forma se puede lograr el éxito si se implementa y mantienen un sistema de gestión de la calidad (Jaya et al, 2017).…”

Section: Kilpatrick 2010unclassified

“…1, pp. 74 -96 , eneromarzo 2023 interpretar la visión estratégica que tienden sobre la gestión que llevan los directivos de las Universidades del Ecuador (Jaya et al, 2017).…”

Section: Véliz Et Al (unclassified

“…Hasta hace algunas décadas, el término calidad educativa no era una prioridad en los planes de desarrollo educativo de los gobiernos e instituciones; era más importante la masificación, la cobertura, el financiamiento, la descentralización, etc., que la calidad de la educación como proyecto de mejoramiento personal y social de desarrollo nacional (Jaya et al, 2017).…”

Section: La Gestión De La Calidad En La Educación Superior Del Ecuadorunclassified

“…El mismo deberá proyectarse con un enfoque integral, atendiendo a los ejes prioritarios concebidos para el desarrollo de las IES en Ecuador. El modelo que se pretende proponer será descriptivo, secuencial, dinámico, abierto, con aplicación de procesos, basado en los principios de la guía IWA2, enmarcadas en etapas como: la revisión de la dirección, gestión de recursos, realización del producto y medición, análisis y mejora, esto requiere un enfoque analítico sobre el marco legal que regula y estructura el tema en discusión, es entonces en donde se destaca el desarrollo secuencial de la estrategia como parte de una planeación anual en donde se determinan los factores internos y externos del entorno por lo que se despliegan los subsistemas como todos los instrumentos que permiten su realización hasta el desempeño de acuerdo con los postulados de la escuela de la Planificación (Jaya et al, 2017).…”

Section: La Gestión De La Calidad En La Educación Superior Del Ecuadorunclassified

See 3 more Smart Citations

Políticas públicas de acceso, financiamiento y gestión de la calidad en la educación superior del Ecuador

Carrión¹,

Valladolid²,

Salinas³

2023

View full text Add to dashboard Cite

Introducción. El presente estudios se basa en que el Ecuador, a partir de la Constitución de 2008 y la Ley Orgánica de Educación Superior de 2010, ha pasado por profundos cambios en la educación superior; ya que las políticas acceso, financiamiento y gestión de la calidad han variado continuamente, trayendo resultados poco halagadores en la gestión universitaria. Objetivo. Identificar, resumir y analizar las mejores concepciones disponibles sobre las políticas públicas de acceso, asignación presupuestaria y gestión de la calidad en la educación superior del Ecuador. Metodología. Para cumplir con el objetivo señalado, se consultaron algunas bases de datos como, LATINDEX, SCOPUS y otras; identificando, seleccionando, analizando y caracterizando varios trabajos relevantes a la temática, como fuente principal del estudio; Resultados. En cuanto al acceso, se puede observar que desde el año 2008 hasta el año 2011, hubo un efecto positivo; sin embargo, al combinarse con las medidas de mérito y calidad, se diluyó la potencialidad de la gratuidad. En lo referente al financiamiento, la fórmula actual utilizada por el Estado para calcular la asignación del presupuesto demuestra un sesgo hacia aquellas Instituciones de Educación Superior (IES) que históricamente han sido privilegiadas. En cuanto a la Calidad de las IES, es evidente la necesidad de implementar nuevos modelos de gestión dinámicos, abiertos, normativos que combinen la calidad de los procesos con los factores externos. Conclusiones. El acceso que se maneja actualmente se basa en políticas elitistas, con requisitos de ingreso injustos. La asignación presupuestaria, dispone de una fórmula que no considera las características especiales que pueden tener las IES, favoreciendo esencialmente a las elites universitarias; y, las políticas de calidad no toman en cuenta la visión estratégica y los procesos internos de mejora continua de las IES. Área de estudio o rama de la ciencia: Administración Pública.

show abstract

Section: Kilpatrick 2010unclassified

“…1, pp. 74 -96 , eneromarzo 2023 interpretar la visión estratégica que tienden sobre la gestión que llevan los directivos de las Universidades del Ecuador (Jaya et al, 2017).…”

Section: Véliz Et Al (unclassified

Section: La Gestión De La Calidad En La Educación Superior Del Ecuadorunclassified

See 2 more Smart Citations

Políticas públicas de acceso, financiamiento y gestión de la calidad en la educación superior del Ecuador

Carrión¹,

Valladolid²,

Salinas³

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…De esta manera, la prospectiva y el pensamiento estratégico configuran herramientas fundamentales para encauzar los nuevos escenarios educativos y confrontar las ideas reduccionistas de un futuro acabado (Escobar et al, 2017). A través de la prospectiva sustentada en las políticas educativas, la misión, las fortalezas y debilidades institucionales, se puede construir a futuro una organización armonizada con una evaluación coherente, con una planificación estratégica pertinente, con una lógica de crecimiento y flexibilidad que logre alcanzar sus objetivos y funcione como un agente de cambio para el contexto y la sociedad.…”

Section: Problemáticas De La Calidad En La Es Y Sus Retos a Nivel Soc...unclassified

La acreditación en alta calidad de la Educación Superior. Expectativas, efectos y retos

Orozco

2022

rev.electron.educ.pedagog

View full text Add to dashboard Cite

El presente artículo de reflexión estudia y describe las características y expectativas acerca de la acreditación en alta calidad de las Instituciones de Enseñanza Superior con el objetivo de identificar sus efectos, problemáticas y retos en los ámbitos educativo, social y de proyección internacional. En el estudio se abordó una investigación de naturaleza cualitativa con un enfoque hermenéutico a través del método interpretativo y descriptivo del fichaje, lo que permitió el análisis y la organización del material bibliográfico. A partir de la revisión documental se analizaron las cualidades e impactos de la acreditación en calidad de la enseñanza superior, así como los aspectos de: aseguramiento de la calidad, la prospectiva, la responsabilidad social y la internalización de las universidades. El estudio permitió establecer que en el proceso de acreditación de la educación superior se han producido avances positivos hacia la gestión de la calidad en los diferentes procesos institucionales (autoevaluación, autorregulación, la gestión del conocimiento y la movilidad). Sin embargo, también se presentan dificultades, situaciones y retos relacionados con el acceso, la investigación, la innovación, la equidad, la desigualdad, la burocracia, la desconfianza, el manejo de recursos y la capacitación docente.

show abstract

Using Decision Trees to Predict Critical Reading Performance.

Timaran-Buchely,

Timarán-Pereira,

Hidalgo-Troya

2021

Rev. Fac. Ing.

View full text Add to dashboard Cite

In Colombia, all undergraduate students, regardless of the professional training program they take, must complete the general competencies sections of the Saber Pro exam that include Critical Reading, Quantitative Reasoning, Citizen Competencies, Written Communication, and English. This paper presents the application of the classification technique based on decision trees in the prediction of the performance in the Critical Reading section presented by the students of the Pontificia Universidad Javeriana Cali in the years 2017 and 2018. The CRISP methodology was used. From the socioeconomic, academic and institutional data stored in the ICFES databases, a data repository was built, cleaned and transformed. A mineable view composed of 2052 records and 17 attributes was obtained. The J48 algorithm of the Weka tool was used to build the decision tree. The score obtained in the Critical Reading section of the Saber Pro exam was taken as a class. According to the results obtained, the Philosophy, Applied Mathematics, and Medicine programs stood out for having the best performance in this test. Among the predictive variables associated with performance in the Critical Reading skill are the faculty, the age group and the student's transportation index, as three important variables related to the good or low academic performance of the students of the Universidad Javeriana Cali. The knowledge generated in this research is constituted in quality information to support the decision-making process of the university directives in order to improve the quality of the higher education offered in this institution.

show abstract

Visión estratégica sobre la gestión de la calidad de las instituciones de educación superior en el Ecuador.

Cited by 5 publications

References 0 publications

Políticas públicas de acceso, financiamiento y gestión de la calidad en la educación superior del Ecuador

Políticas públicas de acceso, financiamiento y gestión de la calidad en la educación superior del Ecuador

La acreditación en alta calidad de la Educación Superior. Expectativas, efectos y retos

Using Decision Trees to Predict Critical Reading Performance.

Contact Info

Product

Resources

About