Visiones De Los Estudiantes De La Docencia Universitaria Mediada Por Tic

Las Competencias Del Profesorado Universitario Desde El Modelo Tpack (Conocimiento Tecnológico Y Pedagógico Del Contenido)

“…Tampoco están de acuerdo con el hecho de que generen autonomía en su uso (académicamente hablando), pues reconocen que la utilizan en la medida en que el profesorado lo sugiere (Rubio & Escofet, 2014). De la misma forma, encuentran que no hay mejoras académicas debido al uso clásico que los docentes hacen de las TIC, que se anclan en la planificación de la docencia y las utilizan como recurso didáctico (Herrero, 2014).…”

From Crisis to Connectivity: Exploring the Role of Information and Communication Technologies in Medical Education During the COVID-19 Pandemic

“…For students, the availability of information and collaborative learning have been significant mediators in this new virtual world, where students consider ICTs as tools for interaction among multiple participants within the teaching and learning process [ 4 ]. In fact, it is argued that during this context, students have developed a positive perspective on the use of digital tools, concluding that they make a significant contribution to facilitating communication with teachers and resolving doubts during class, resulting in a quick and positive adaptation to the new reality [ 5 ]. Therefore, ICTs are considered potential tools for students' skill acquisition and are currently seen as an important educational resource [ 6 ].…”

E-Learning: herramienta para la formación en emprendimiento social y saberes tradicionales de jóvenes víctimas del conflicto

“…(2011). ; Klimova & Poulova, 2011; García V., I. F., Amaro y Brioli, 2012; Nieto-Göller, 2012; Alrushiedat & Olfman, 2013; Halverson et al, 2014; Fitó-Bertrán, Martínez-Argüelles & Moya-Gutiérrez, 2014; Ramírez-Plascencia, 2014; Rubio-Hurtado & Escofet-Roig, 2014;Islas-Torres, 2015;Pavla, Hana & Jan, 2015;Rahman, Hussein & Aluwi, 2015;Asoodar, Vaezi, & Izanloo, 2016;Barrios-Rubio & Fajardo-Valencia, 2017;Damary, Markova, & Pryadilina, 2017;Coelho da Silva et al, 2017;Sreeja & Sreeram, 2017;Wongkhamdi, Cooharojananone & Khlaisang, 2017.…”

“…Las tecnologías, enmarcadas en un contexto formativo y con un diseño oportuno, tienen la capacidad de potenciar la educación y otros entornos de la academia(García et al, 2012).Islas Torres (2015) expresa que en el momento que las TIC incursionan en la educación, cambian totalmente la manera de impartir los conocimientos y le dan espacio a nuevas técnicas educativas que transforman la manera habitual en que se da el proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo que exista una interacción entre el maestro y el alumno de manera on-line. En el contexto de la educación superior, estas tecnologías y su implementación son indispensables en la ejecución de los procesos formativos(Rubio-Hurtado & Escofet-Roig, 2014;Barrios-Rubio & Fajardo-Valencia, 2017). En consecuencia, la tecnología se considera un instrumento esencial para los usuarios, ya que optimiza recursos, tiempo y, desde luego, rompe las barreras de la distancia dando la posibilidad de estudiar a cualquier persona desde cualquier parte del mundo(Rivera-Piragauta, 2015).…”