Visitas in situ: una experiencia cualitativa

Abstract

OBJETIVO: compartir la experiencia de las visitas in situ, como una de las experiencias cualitativas que se pusieron en práctica en la tesis Análisis al paradigma constructivista a través de la teoría del discurso. MÉTODO: la investigación adoptó el paradigma constructivista de investigación, con un enfoque cualitativo, alcance descriptivo desde la perspectiva de la fenomenología y con el análisis del discurso como herramienta principal. RESULTADOS: en las visitas in situ, se obtuvo como resultados que se observa una adecuación del ambiente físico del aula al paradigma constructivista,así también, que los docentes toman en consideración sus acciones en sintonía con este paradigma, tales como escuchar, brindar andamiaje, acompañar, dialogar, orientar. La evaluación y la elaboración de elementos didácticos muestran incoherencia entre el paradigma constructivista y la práctica educativa de los docentes. CONCLUSIÓN: se confirma que hay una presencia del paradigma constructivista previo y posterior a la realización del programa, que existe una mezcla de paradigmas en la práctica educativa, que hay una fuerte influencia en el apoyo de las instituciones en la puesta en práctica y que las mejoras educativas e institucionales tienen relación directa entre haber participado en el programa y la puesta en práctica.