Vivências da formação de profissionais de saúde: Aventuras e percursos de educação pelo trabalho

Oliveira, Daniel Canavese de

doi:10.18310/9788566659672

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“…No entanto, o que se observa é a segmentação e a fragmentação do cuidado à saúde das usuárias desses serviços como seus principais problemas. Assim, apesar dos esforços públicos para a normatização e construção de cuidado articulado em rede, a realidade em grandes centros urbanos é de uma rede de saúde materno-infantil fragmentada e com integralidade assistencial comprometida 21 .…”

Section: Avaliação Em Pesquisa Avaliativaunclassified

Desafios Da Implementação Da Rede Cegonha: Reflexões Sobre Planejamento E Avaliação Dos Serviços De Acolhimento Com Classificação De Risco Obstétrico

Oliveira,

Pereira da Silva,

Duarte Leopoldino

et al. 2023

REV. CIÊNC. PLURAL

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Introdução: Considerando o ciclo das Políticas públicas, o planejamento e a avaliação são elementos cruciais, favorecendo organização e julgamento de valor a respeito de uma intervenção ou sobre qualquer um dos seus componentes, envolvendo tanto quem faz uso dos serviços como quem produz os mesmos. Na perspectiva da melhoria da assistência prestada à mulher e ao recém-nascido na porta de entrada dos serviços de atenção materno-infantis, é realizado o Acolhimento com Classificação de Risco Obstétrico (ACCRO) que cursa como uma ferramenta de apoio à tomada de decisão clínica que tem como intuito a identificação da paciente crítica ou mais grave, permitindo um atendimento de maneira rápida e segura de acordo com o potencial de risco, com base nas evidências científicas existentes. Objetivo: Realizar uma reflexão teórica acerca dos avanços e limitações relacionados ao planejamento e avaliação dos serviços de ACCRO. Metodologia: Trata-se de um estudo de caráter descritivo, em formato de artigo de reflexão, em que foram definidas duas dimensões categóricas que retratam o contexto do planejamento e avaliação dos serviços de ACCRO. Resultados: Percebemos que ainda é possível identificar muitas arestas no planejamento e na qualidade da prestação deste tipo de serviço, principalmente no que diz respeito à garantia da integralidade e do cuidado de acordo com as necessidades da mulher. Conclusões: Para que uma articulação entre os diferentes atores seja alcançada são necessárias estratégias de planejamento que tornem viável buscar a qualidade assistencial e que deem condições de avaliar essa assistência prestada.

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Section: Avaliação Em Pesquisa Avaliativaunclassified

Desafios Da Implementação Da Rede Cegonha: Reflexões Sobre Planejamento E Avaliação Dos Serviços De Acolhimento Com Classificação De Risco Obstétrico

Oliveira,

Pereira da Silva,

Duarte Leopoldino

et al. 2023

REV. CIÊNC. PLURAL

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“…As políticas indutoras de formação, como PET-Saúde e PRÓ-Saúde, são vistas pelos discentes como experiências que fornecem um aprendizado diferenciado na compreensão de conceitos teóricos, do próprio sistema de saúde, dos processos de trabalho do cotidiano, e potencializam o aprendizado, ao direcionar o olhar do discente para o sujeito 44 . Estas são iniciativas do Ministério da Saúde que visam ampliar a integração ensino-serviço-comunidade, e que levou sua expansão a outros cursos de graduação da área da saúde, buscando maior integração entre o ensino e o SUS, com ênfase na atenção básica em saúde 24,42,43,44,46,47 .…”

Section: Diferentes Cenários E Estratégias De Ensino Na Formação Do Terapeuta Ocupacional Para Atuação Na Apsunclassified

A formação do terapeuta ocupacional para atuação na Ateção Primária em Saúde: uma revisão da literatura/The formation of occupational therapist for primary health care: a literature review

Alves¹,

Gameleira²,

Poltronieri

et al. 2020

Rev. Interinst. Bras. Ter. Ocup.

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Nos últimos anos, obteve-se maior inserção de terapeutas ocupacionais em serviços que compõe a Atenção Primária em Saúde (APS). O objetivo deste estudo é analisar a produção científica brasileira acerca da formação do terapeuta ocupacional para a atuação na APS. Realizou-se uma busca nas bibliotecas e bases de dados CAPES, SCIELO, LILACS e em periódicos da profissão no país, resultando em 16 artigos a serem revisados e discutidos através de análise temática. A partir da leitura do material foi identificado a repetição de núcleos de sentido sendo definido a organização do conteúdo nos seguintes temas: 1) Princípios, diretrizes e ferramentas da APS na formação do terapeuta ocupacional; 2) Diferentes cenários e estratégias de ensino na formação do terapeuta ocupacional e; 3) Principais desafios vivenciados na formação em terapia ocupacional para atuação na APS. Observou-se que na formação foram discutidas a importância da longitudinalidade do cuidado, a ordenação da rede, e a relevância do aprendizado das principais ferramentas, como o acolhimento, o vínculo, a clínica ampliada, o apoio matricial e o Projeto Terapêutico Singular. Esses conceitos da prática na APS são vivenciados desde a graduação até a formação continuada. Considera-se que o aprendizado vem se dando em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso, através de experiências teórico-práticas e sob a luz dos principais conceitos, princípios e diretrizes das principais políticas públicas voltadas ao estabelecimento e organização da APS, independente dos obstáculos encontrados. AbstractIn recent years, it was obtained greater insertion of occupational therapists in services that compose the Primary Health Care (PHC). The purpose of this study is to analyze the Brazilian scientific production about the formation of the occupational therapist to work in PHC. A search was performed in the libraries and databases CAPES, SCIELO, LILACS and in professional journals in the country, resulting in 16 articles to be reviewed and discussed through thematic analysis. From the reading of the material was identified the repetition of center of meaning being defined the organization of content in the following themes: 1) Principles, guidelines and tools of PHC in the training of occupational therapist; 2) Different scenarios and teaching strategies in occupational therapist training and; 3) Main challenges experienced in occupational therapy training for PHC. It was observed that the experiences are based on the main guidelines, recognizing the importance of longitudinality of care and ordering of the network, and the relevance of learning the main tools such as welcoming, bonding, expanded clinic, matrix support and the Singular Therapeutic Project. These concepts of practice in PHC are experienced since graduation until the spaces of continuing education as multidisciplinary residences and graduate programs. Learning is considered to be in line with the National Curriculum Guidelines of the course, through theoretical and practical experiences and in the light of the main concepts, principles and guidelines of the main public policies aimed at establishing and organizing PHC regardless of obstacles encountered.Key words: Occupational Therapy; Primary Health Care; Professional Qualification. ResumenEn los últimos años, se logró una mayor inserción de terapeutas ocupacionales en los servicios que componen la Atención Primaria de Salud (APS). El objetivo de este estudio es analizar la producción científica brasileña sobre la formación del terapeuta ocupacional para trabajar en APS. Se realizó una búsqueda en las bibliotecas y bases de datos periódicas de CAPES, SCIELO, LILACS y en revistas profesionales del país, lo que resultó en 16 artículos para ser revisados y discutidos mediante análisis temático. A partir de la lectura se identificó la repetición de núcleos de significado definiéndose la organización del contenido en los siguientes temas: 1) Principios, pautas y herramientas de APS en la formación del terapeuta ocupacional; 2) Diferentes escenarios y estrategias de enseñanza en la formación del professional y; 3) Principales desafíos experimentados en la capacitación en TO para la APS. Se observó que las experiencias se guían por las pautas principales, reconociendo la importancia de la longitudinalidad de la atención, el orden de la red, y la relevancia de aprender las herramientas principales como la bienvenida, el vínculo, la clínica ampliada, el apoyo matricial y el Proyecto Singular Terapéutico. Estos conceptos de práctica en APS se experimentan desde espacios de pregrado hasta educación continua. Se considera que el aprendizaje está en línea con las Directrices Curriculares Nacionales del curso, a través de experiencias teóricas y prácticas y a la luz de los principales conceptos, principios y directrices de las principales políticas públicas destinadas a establecer y organizar la APS independientemente de los obstáculos encontrados.Palabras clave: Terapia ocupacional; Atención primaria de salud; Formación Profesional.

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Vivências da formação de profissionais de saúde: Aventuras e percursos de educação pelo trabalho

Abstract: Estado do Rio Grande do Sul/ Secretaria da Saúde. RESOLUÇÃO N° 555/12-CIB/RS. Altera a configuração e a quantidade de Regiões de Saúde no Rio Grande do Sul, e institui as Comissões Intergestores Regionais-CIR. Disponível em: . Acesso em 25 de Abr 2013.

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Desafios Da Implementação Da Rede Cegonha: Reflexões Sobre Planejamento E Avaliação Dos Serviços De Acolhimento Com Classificação De Risco Obstétrico

Desafios Da Implementação Da Rede Cegonha: Reflexões Sobre Planejamento E Avaliação Dos Serviços De Acolhimento Com Classificação De Risco Obstétrico

A formação do terapeuta ocupacional para atuação na Ateção Primária em Saúde: uma revisão da literatura/The formation of occupational therapist for primary health care: a literature review

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