Vivencias y experiencias de estudiantes universitarios en ambientes virtuales de aprendizaje en tiempos de confinamiento educativo.

Abstract

El objetivo de la investigación fue develar las vivencias y experiencias de los estudiantes de enfermería en ambientes virtuales de aprendizaje. Para el análisis del estudio, se utilizaron referencias teóricas sobre la fenomenología, aula virtual y Covid-19, utilizando el abordaje metodológico cualitativo. Después de realizar la recolección de los datos, el análisis de la información y categorizar su contenido, surgieron los significados de 6 categorías teóricas: 1: Desarrollo de competencias de aprendizaje autónomo; 2: Actualización docente en recursos digitales; 3: Actividades sincrónicas y asincrónicas; 4: Brecha digital y aprendizaje; 5: Largas jornadas de conexión en dispositivos digitales, y 6: Invisibilidad de las emociones en el contexto educativo virtual.

Uso de tecnologías digitales por estudiantes universitarios para fines educativos en la era postpandemia

“…No obstante, las instituciones no deben suponer que el estudiante y el docente son capaces de producir contenido o de transmitir el saber a otros, sin previamente haberles proporcionado los recursos para entender, reafirmar y apropiarse del conocimiento en sus respectivos campos de estudio (Sánchez et al, 2021). Las competencias requeridas para manejar estas herramientas se adquieren por medio de la práctica (Arras-Vota et al, 2021;Jiménez et al, 2021). Por ello, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) considera que las etapas de adquisición del conocimiento pedagógico son adquirir, profundizar y crear conocimiento; conceptos que deberían usarse en la formación profesional y estudiantil (UNESCO, 2021).…”