Vliv navštěvované střední školy na občanské postoje středoškoláků v ČR

Abstract

Abstrakt: Řada výzkumných studií se zabývala dopady stratifikace vzdělávacích systémů na výsledky vzdělávání žáků a sebepojetí žáků. Málo pozornosti bylo dosud věnová-no zkoumání dopadů stratifikace na utváření občanských postojů. Tato stať hledá odpovědi na otázky, jaké jsou postoje českých žáků v různých typech středních škol k účasti ve volbách, ke školní a občanské angažovanosti a k právům menšin. Impact of attended track on civic attitudes of secondary school students in the Czech RepublicAbstract: Many research studies dealt with the impacts of stratification of education systems on student outcomes and their self-concept. Little attention has been given to the impact of stratification on the formation of civic attitudes. This paper examines the attitudes of the Czech students in different tracks of secondary education towards the participation in elections, the civic and school engagement and the minority rights, and how the differences of student attitudes have changed in the different schools and tracks in the past decade. The paper also analyses the school factors that influence student attitudes. Data from CIVED (Civic Education Study) in 1999 and Civic Attitudes of Youth Survey (OPM) in 2010 are used. Data were analysed by hierarchical multilevel modelling. Analyses show that civic attitudes of young voters remained stable between 1998 and 2010, as well as the magnitude of differences between tracks and indiviual schools. Analyses infer that development of civic attitudes is influenced by school educational approaches rather than by student composition.

Testing the Concept of academic futility in Czech secondary education

“…Jedná se například o motivaci ke studiu (která také ovlivňuje, zda žák ve studiu vytrvá), sebedůvěru, která může rozhodovat o jeho budoucím uplatnění, jakož i o postoje občanské, o kterých víme, že se v ČR u žáků v odborném vzdělávání značně odlišují od postojů gymnazistů [např. Straková, Simonová 2013;Člověk v tísni 2018]. Zahraniční výzkumy zvyšování rozdílů mezi odbornými a akademickými programy v průběhu studia prokázaly.…”

Regional differences in attitudes towards international migration by secondary school students and their determinants

“…Zatímco vliv pohlaví se ve většině studií jeví slabý až neprůkazný [Chandler, Tsai 2001;Novotný, Polonský 2011], věk může být v případě výzkumu populace studentů relevantnější, neb jde o jedince ve věku formování postojů. Jak však diskutují Straková a Simonová [2013], nepanuje jasná shoda, kdy přesně jsou v průměru postoje mladé generace utvořeny.…”

“…Škola přirozeně hraje v utváření postojů studentů zcela zásadní roli, a jelikož se od sebe jednotlivé školy liší, lze samozřejmě předpokládat u různých škol i různé dopady na postoje studentů [Straková, Simonová 2013]. V prvé řadě hraje zásadní roli typ škol, a to zejména v prostředí mimořádně diferencovaného českého školství [Bariekzahyová, Rendlová, Hnilica 2010;Straková, Simonová 2015].…”

“…Dle typu škol byly největší rozdíly u postojů k přijímání uprchlíků, k posledním dvěma integračním otázkám a ke všem skupinám krom Ukrajinců a Vietnamců, rozdíly se však zdaleka nepřiblížily rozdílům regionálním. Naopak mezi ročníky nebyly nalezeny téměř žádné rozdíly (proto ani není členění dle tříd uvedeno v tabulkách), což naznačuje, že se postoje studentů po dobu studia střední školy příliš nemění (k podobným závěrům došly Simonová a Straková [2013]). Výjimkami jsou jen tolerantnější postoje vůči Američanům a jazykové integraci u prvních ročníků.…”

“…Výjimkami jsouNovotný, Polonský [2011] čiStraková, Simonová [2013]; ani tyto studie však nejsou zaměřeny přímo na otázku migrace, navíc vznikly ještě před migrační vlnou a především se systematicky nezaměřovaly na prostorovou diferenciaci jejího vnímání. 2 Pro zjednodušení bude ve zbytku textu používán zjednodušující termín "postoje k migraci", ač půjde o celkové vnímání migrace i migrantů samotných.…”