Vocal acoustic and auditory-perceptual measures, vocal complaints and professional characteristics of teachers from the city of Santa Maria (Rio Grande do Sul), Brazil

Ribeiro, Vanessa Veis; Cielo, Carla Aparecida

doi:10.1590/s2317-64312014000400001395

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“…The findings of the present study carried out in the corporate environment suggest that, by mapping the communicative resources of managers (1)(2)(3) , as other studies have done (6,10,16,17) with other groups of professionals, we contribute to the dissemination of information, knowledge of their reality and communicative needs. In this context, the empowerment of the executive will occur the moment that they construct their image on the market via their abilities including amongst these communication, and more specifically the voice.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 65%

“…The occurrence of these problems increases in voice professionals such as teachers (the population at greatest risk) (14)(15)(16)(17)(18) , actors and singers (19) , as well as tele-service operators (6,13) , at times reaching alarming levels of 25% in some working environments.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…If we think about the innumerable combinations that include the modifications of articulatory, frequency and intensity parameters, it becomes clear that it is starting from these acoustic grounds taken from the spoken signal, that the speaker affects the listener (20) . Data from the literature (10,17,21) reports that changes to the performance of the individual who uses their voice professionally can involve adequacy to the professional performance in question and awareness of the resources to be utilized for improvement of performance. Equally, in the present research, greater attention to communicative resources related to attitude and expressivity were observed in the management group.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Recursos comunicativos de executivos e profissionais em função operacional

Pedrotti

Behlau

2017

CoDAS

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RESUMO Objetivo Analisar os relatos de uso de recursos comunicativos por executivos no ambiente corporativo e compará-los com os recursos de profissionais em função operacional. Método Participaram 82 profissionais voluntários, sendo 50 em funções executivas (GE) e 32 colaboradores em funções operacionais (GO), do setor industrial de Caxias do Sul e região. Para a pesquisa, foi aplicado um protocolo com 4 aspectos: dados pessoais, autoavaliação do comportamento comunicativo, autoavaliação de recursos comunicativos e seleção de recursos de influência negativa e positiva no discurso comunicativo. Resultados Quanto ao comportamento comunicativo, ambos os grupos referiram ter voz normal, mas com diferença significante quanto ao uso de intensidade fraca na comunicação, assinalada por 25% do GO e apenas 4% do GE. Ambos os grupos selecionaram como principais aspectos positivos na comunicação o domínio do assunto, o uso de vocabulário adequado e a objetividade. Quanto aos recursos que interferem negativamente na comunicação, os grupos indicaram, de modo similar, a falta de domínio do assunto, críticas ou preconceitos e vocabulário inadequado. Finalmente, quando analisado o grau de influência de cada recurso comunicativo, os participantes do GE destacaram como positiva a importância do tom da voz, enquanto o GO apontou o domínio do assunto. Por outro lado, uma voz monótona para o GE e o nervosismo para o GO foram referidas como as principais influências negativas. Conclusão Profissionais executivos valorizaram mais recursos comunicativos voltados à atitude comunicativa, tais como tom de voz e expressividade, enquanto o grupo operacional parece preocupar-se em demonstrar segurança e domínio técnico do assunto.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 65%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

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Recursos comunicativos de executivos e profissionais em função operacional

Pedrotti

Behlau

2017

CoDAS

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“…One of the biggest interests on voice researches is the teacher's vocal health, interest that keeps rising since the last decade [1][2][3][4][5][6][7][8][9][10][11][12] as a result of the importance of the craft the teacher exert before the society 8 . Since 1997, the Speech Federal Council understands that most voice disturbs must be classified as "occupational diseases" 13 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Perfil vocal, ocupacional e de saúde geral de docentes de Santa Maria/RS

et al. 2016

Self Cite

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Purpose: to characterize and relate the vocal, occupational and general health profile of elementary school teachers from Santa Maria/RS. Methods: observational analytical cross-sectional study of quantitative character. The sample consisted by 127 teachers (average age of 38.25 years-old) who responded to a questionnaire and underwent hearing screening, perceptual voice assessment and acoustic analysis. Results: average of 7,03h/day of teaching; work as a teacher for 13,13 years on average; high occurrence of vocal complaints and there was no reports of respiratory disorders, alcoholism and smoking habits; most showed no disorders in the auditory perceptual parameters; the acoustic analysis presented disorders in measures of disturbance frequency, the amplitude and noise; the teachers who have submitted complaints vocals had daily workload higher than those that did not show; teachers with vocal complaints presented significant changes in measurement of the fundamental frequency variation (jitter); and it was found a statistically significant relationship between respiratory disorders and the measurement of the relative average frequency disturbance (jitter). Conclusion: there is high occurrence of vocal complaints among elementary school teachers, and these were related with the high workload and acoustic measures of jitter, which also presented relation to the related respiratory disorders. Keywords: Epidemiology; Dysphonia; Occupational Health; Voice RESUMO Objetivo: caracterizar e relacionar o perfil vocal, ocupacional e de saúde geral de professores do ensino fundamental de Santa Maria/RS. Métodos: estudo transversal observacional analítico de caráter quantitativo. A amostra constituiu-se de 127 professores (média de idade de 38,25 anos), que responderam a um questionário e foram submetidos à triagem auditiva, avaliação vocal perceptivoauditiva e avaliação acústica. Resultados: média de 7,03h/dia de docência; trabalho como docente há 13,13 anos em média; elevada ocorrência de queixas vocais e ausência de relato de distúrbios respiratórios e hábitos de etilismo e tabagismo; a maioria não apresentou alterações nos parâmetros perceptivoauditivos, e na análise acústica, apresentou alterações nas medidas de perturbação de frequência e amplitude e de ruído; os professores que apresentaram queixas vocais tinham carga horária diária superior aos que não apresentaram; os professores com queixas vocais apresentaram alterações significantes na medida variação da frequência fundamental (jitter); e verificou-se relação estatisticamente significante entre distúrbios respiratórios e a medida da média relativa da perturbação de frequência (jitter). Conclusão: há elevada ocorrência de queixas vocais entre professores do ensino fundamental e essas se relacionam com a carga horária elevada e com medidas acústicas de jitter que também apresentam relação com o relato da presença de distúrbios respiratórios.

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“…The perceptual-auditory assessment is considered the gold standard of vocal evaluation because characterizes the voice quality and quantifies its deviations and may be associated with the vocal tract physiology of the individual, however, it is also considered subjective, depending on the evaluator's experience (8,9) . Complementary to perceptual-auditory assessment and considered objective and non-invasive, it has been evaluating the acoustic voice parameters, useful for accurate diagnosis of voice disorders (10,11) . Given the above, this study aimed to correlate the voice--related quality of life, perceptual-auditory assessment and acoustic analysis of teachers voice with vocal complaints.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Qualidade de vida em voz, avaliação perceptivoauditiva e análise acústica da voz de professoras com queixas vocais

Cielo

Ribeiro

Bastilha

et al. 2015

Audiol., Commun. Res.

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Purpose: Correlating the Voice-Related Quality of Life (VRQOL), perceptual-auditory and acoustic assessment of teachers with vocal complaints. Methods: The study included 74 teachers aged between 20 and 62 years (mean 38.75 years). Self-assessment of VRQOL, voice perceptual-auditory assessment, acoustic voice analysis of glottal and spectrographic source, in narrowband (NB) and wideband (WB) and relevant statistical analysis were carried out. Results: There was a negative correlation between VRQOL and fundamental frequency (f0), maximum f0 and standard deviation of f0; roughness and amplitude variation.

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Vocal acoustic and auditory-perceptual measures, vocal complaints and professional characteristics of teachers from the city of Santa Maria (Rio Grande do Sul), Brazil

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Recursos comunicativos de executivos e profissionais em função operacional

Recursos comunicativos de executivos e profissionais em função operacional

Perfil vocal, ocupacional e de saúde geral de docentes de Santa Maria/RS

Qualidade de vida em voz, avaliação perceptivoauditiva e análise acústica da voz de professoras com queixas vocais

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