Wahrnehmung und Bewertung von Dialekt und Standard durch Jugendliche mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache

Ender, Andrea; Kasberger, Gudrun; Kaiser, Irmtraud

doi:10.14220/odaf.2017.33.1.97

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“…So gibt etwa im österreichischen Kontext ein Matched-Guise-Experiment mit Zweitsprachlernenden ebenso wie mit eingestammten Personen Hinweise darauf, dass die Zuordnung von funktionalem Prestige -wie es für die Varietäten in Österreich typisch ist -bei Zweitsprachlernenden nicht gleichermaßen ausgeprägt ist: Für Österreicher/-innen besitzt der Dialekt besonders auf der Ebene der sozialen Attraktivität hohen Wert, während Standard auf der Kompetenzebene punkten kann. Zweitsprachbenutzende offenbaren etwas weniger funktional differenzierte Bewertungen, die Dialektsprecherinnen und -sprechern allgemein etwas schlechtere Bewertungen zukommen lässt (Ender et al 2017).…”

Section: Dialekt Und Standard Als Objekte Der Bewertungunclassified

Dialekt-Standard-Variation im ungesteuerten Zweitspracherwerb des Deutschen

Ender¹

2022

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Bei diesem Buch handelt es sich um die überarbeitete Version meiner 2019 von der Philosophischen Fakultät der Universität Freiburg (Schweiz) angenommenen Habilitationsschrift. In meinem Anliegen, sie zu verfassen, wurde ich viele Jahre lang von meiner Faszination gegenüber Sprache, ihrem Aufbau und den Fragen, was Menschen bei ihrem Erwerb und Gebrauch tagtäglich gedanklich und sozial leisten, angetrieben. Da diese Arbeit das Produkt eines zwar erkenntnisreichen, aber auch nicht stolperfreien Weges ist, möchte ich zunächst vielen Personen danken, die mich begleitet, mir die Richtung gewiesen, mich verweilen lassen oder auch angetrieben haben.Auf wissenschaftlicher Seite bin ich verschiedenen Personen besonders zu Dank verpflichtet. Ich hatte in den verschiedenen Phasen meiner fachlichen Entwicklung immer wieder das große Glück, auf außergewöhnliche Personen und ein inspirierendes Umfeld zu treffen: Nachdem besonders Lorelies Ortner zu Studienzeiten meine Begeisterung für germanistische Sprachwissenschaft angefeuert hat, haben mir Ivo Hajnal, Manfred Kienpointner, Peter Anreiter und nicht zuletzt Elisabeth Mairhofer eine schöne und lehrreiche Zeit als Doktorandin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Sprachwissenschaft der Universität Innsbruck ermöglicht. Iwar Werlen und Raphael Berthele danke ich dafür, dass sie mich an Schnittstellen meiner Laufbahn eingesammelt und weiterbegleitet haben. Es war ein Privileg, in einem auf persönlicher wie fachlicher Ebene großartigen Umfeld eingebettet zu sein und mit vielen anregenden Personen arbeiten zu können:

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Section: Dialekt Und Standard Als Objekte Der Bewertungunclassified

Dialekt-Standard-Variation im ungesteuerten Zweitspracherwerb des Deutschen

Ender¹

2022

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“…The task targeted subjects' perceptions of Austrian standard German and Austrian dialect varieties. To facilitate comparability, the same voicing stimuli employed in Ender et al (2017), Ender (2020), and Kaiser et al (2019) were used. However, due to time constraints, only the four verbal stimuli spoken by the two women speakers were included and the four verbal stimuli spoken by the two men speakers were excluded.…”

Section: Matched-guise Task (Sociolinguistic Evaluative Judgements)mentioning

confidence: 99%

“…That is, L2 learners' ability to understand, interpret, and decode such subtle indicators of social and situational information can be a deciding factor in adeptly "reading between the sociolinguistic lines" and thus successfully participating in social, commercial, and academic interactions. Ender et al (2017) and Kaiser et al (2019) addressed whether adolescent and adult L2 learners ascribe standard and dialect varieties in Austria similar ideological and social meaning as does the L1 community. Early results suggest that L2 learners attribute dialect more critical evaluations compared with the standard German stimuli.…”

Section: Acquisition Of Sociolinguistic Competence and The Obsession ...mentioning

confidence: 99%

“…These variationist techniques have since been adopted to examine how L2 learners acquire sociolinguistic competence—that is, “the capacity to recognize and produce socially appropriate speech in context” (Lyster, 1994, p. 263; for an overview, see Geeslin & Long, 2014; Howard et al, 2013; Regan et al, 2009). Although the majority of these studies has investigated learner intra-/interspeaker variation, there is amassing research on the perception end of sociolinguistic competence, focusing specifically on learners’ attitudes toward and attachment of meaning to specific variants/varieties (for German: Ender, 2020; Ender et al, 2017; Kaiser et al, 2019; for English: Clark & Schleef, 2010; Davydova et al, 2017; McKenzie, 2008; for Spanish: Chappell & Kanwit, 2022; Geeslin & Schmidt, 2018; Schmidt & Geeslin, 2022). As Kanwit and Geeslin (2020) underscore, the ability to interpret additional meaning communicated via language variation is essential for successful communication and thus a central dimension of sociolinguistic competence.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Ender et al (2017) and Kaiser et al (2019) addressed whether adolescent and adult L2 learners ascribe standard and dialect varieties in Austria similar ideological and social meaning as does the L1 community. Early results suggest that L2 learners attribute dialect more critical evaluations compared with the standard German stimuli.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

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Variability and individual differences in L2 sociolinguistic evaluations: The GROUP, the INDIVIDUAL and the HOMOGENEOUS ENSEMBLE

Wirtz

Pfenninger

2023

Stud Second Lang Acquis

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This study is the first to investigate subject-level variability in sociolinguistic evaluative judgements by 30 adult L2 German learners and explore whether the observed variability is characterizable as a function of individual differences in proficiency, exposure, and motivation. Because group-level estimates did not paint an accurate picture of the individual, we propose methods capable of integrating population-level estimates with person- and ensemble-centered approaches so as to reconcile generalizability and individuality. Using random effects from Bayesian mixed-effects models, we found that global subject-level variability in evaluative judgements was not predicted by individual differences. By building homogeneous ensembles (i.e., subgroups of individuals with similar evaluative judgements), however, it was possible to assess whether ensembles were characteristic of certain levels of individual differences. This ensemble-centered approach presents an innovative way to address the group-to-individual generalizability issue in cross-sectional data and transcend individual variability in order to make tentative generalizations of individual cases to wider populations.

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Signature Dynamics of Development in Second Language Sociolinguistic Competence: Evidence From an Intensive Microlongitudinal Study

Wirtz,

Pfenninger

2024

Language Learning

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This study is the first to explore microdevelopment in sociolinguistic evaluative judgments of standard German and Austro‐Bavarian dialect by adult second language learners of German by using dense time serial measurements. Intensive longitudinal data (10 observations per participant) were collected from four learners at approximately weekly intervals over 3 months. We employed generalized additive models with superimposed periods of significant change to identify rapid developmental phases in individual developmental trajectories. By triangulating these models with qualitative introspective and retrodictive interview data, we identified environmental and psychological stimuli for change. Learners evinced increasing and decreasing periods of significant change, independent of length of residence. Dynamic constellations of identity‐ and agency‐related variables alongside more intensive social interaction with target‐variety speakers contributed to significant changes. We discuss findings from a complexity perspective and advocate for microlongitudinal studies in variationist second language acquisition to better capture stimuli for change in learners’ emerging multivarietal repertoires.

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Wahrnehmung und Bewertung von Dialekt und Standard durch Jugendliche mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache

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Dialekt-Standard-Variation im ungesteuerten Zweitspracherwerb des Deutschen

Dialekt-Standard-Variation im ungesteuerten Zweitspracherwerb des Deutschen

Variability and individual differences in L2 sociolinguistic evaluations: The GROUP, the INDIVIDUAL and the HOMOGENEOUS ENSEMBLE

Signature Dynamics of Development in Second Language Sociolinguistic Competence: Evidence From an Intensive Microlongitudinal Study

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