Waste Separation in Primary Education – A Pre‐Post Design Study to Capture Students' Awareness of Recycling with Cartoons

Abstract

Zusammenfassung: Ziel derStudieist es,die Wirkungdes Unterrichtsmit wissenschaftlichen Cartoons aufdas Wissen überdas Recyclingvon SchülerInnen derdritten undvierten Klasse derGrundschule zu ermitteln. Die Zielgruppe,die erforschtwurde,besteht ausinsgesamt 105SchülerInnen,von denen56SchülerInnen diedritte Klasse und4 9S chülerInnen diev ierteK lassee iner staatlichenG rundschule in derT ürkei besuchen.I nd er Studie wurden wissenschaftlicheC artoonsv erwendet, welche vonÇelikler,A ksan undY enikalaycı im Jahr 2017 [1]e rstelltw urden. In derS tudiew urdend reiA ktivitätend urchgeführt. Außerdem wurdef estgestellt, dass dieS chülerInnen dieR ecyclingsymbolew ahrnehmenu nd dieV erwendungd ieserS ymboles ichi ni hren Zeichnungensteigerte.A uchdie Anzahl derZeichnungenvon Recyclingfahrzeugen steigerte sich.Zum Schluss istzuerwähnen, dass dieS chülerInnen mitihren Zeichnungeninteressante Botschaftenvermittelten, wiez.B. "Recycling hält dieNatur sauber", "wir wollen eine saubereUmwelt","alsKindtrage ichzum Recyclingbei", sowiedie Botschaft"Papier istaus Holz -w ir solltenesnicht verschwenden" warsehrinteressant.

Una estrategia didáctica en educación ambiental con base en el manejo de residuos sólidos

“…Este trabajo, por sí mismo, contiene implicaciones pedagógicas evidentes: las estrategias de aprendizaje para alcanzar el aprovechamiento de las actividades relacionadas con el compostaje, promueven en los estudiantes una actitud cívica y una actitud productiva para las instituciones y para la sociedad en general. En relación con el aprovechamiento y manejo de residuos sólidos, así como la participación en proyectos ambientales, los estudiantes mostraron actitudes favorables, como puede comprobarse por su participación en la mayoría de las actividades propuestas, lo cual concuerda con lo encontrado por otros investigadores, en distintos niveles educativos que comprenden desde primaria hasta superior (Asilsoy et al, 2017;Álvarez et al, 2022;Gok y Kilic, 2021;Gutiérrez Sabogal, 2017;Herrera, 2017;Novotny et al, 2021;Scott, y Suisberger, 2019;Stoeva y Alriksson, 2017;Yilmaz et al, 2021). También, indica que, consistentemente, después de la intervención por medio de estrategias didácticas específicas, los alumnos presentaron un cambio de actitud positivo en relación con el tratamiento de residuos sólidos y lograron establecer relaciones entre los problemas ambientales a escala local, con las condiciones que podrían derivar del cambio climático a nivel global.…”