Web-Lembar Kerja Peserta Didik IPA terintegrasi potensi lokal pabrik gula untuk meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan web-Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPA terintegrasi potensi lokal pabrik gula. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model pengembangan 4D dengan tahap define, design, develop, dan disseminate. Penelitian ini menggunakan pretest posttest control group design. Penilaian kelayakan web-LKPD IPA dilakukan oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui kelayakan produk, penilaian kepraktisan oleh guru IPA, serta respon peserta didik untuk mengetahui keterbacaan produk. Hasil penilaian kelayakan oleh ahli materi, media, guru IPA memperoleh skor sebesar 62, 38, dan 56 terhadap skor maksimal masing-masing sebesar 48, 35, dan 45 sehingga tergolong pada kategori sangat baik. Uji keterbacaan memperoleh persentase sebesar 93% respon positif dari peserta didik. Hasil skor gain ternormalisasi mendapat skor sebesar 0.36 pada kelas eksperimen dan tergolong pada kategori sedang dan terdapat peningkatan dalam pembelajaran. Efektivitas pembelajaran dilakukan dengan uji independent sample t test dengan nilai sig. sebesar 0.000 (> 0.05). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan web-LKPD IPA terintegrasi potensi lokal efektif (sig. 0.00 < 0.05) meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik SMP Negeri 1 Jombang. Integrated worksheet web of nature history students on the local potentials of “pabrik gula” for increasing the students' curiosity AbstractThis study aims to determine the feasibility and effectiveness of the science web student worksheet integrated local potency “pabrik gula”. This research is a development research using the 4D development model with the stages of define, design, develop, and disseminate. Assessment of the feasibility of science web student worksheet is carried out by material expert and media expert, the assessment by science teachers, and the responses of students to know the readability of the product. The results of the feasibility assessment by material, media expert, and science teachers scored 62, 38, and 56 for a maximum score of 48, 35, and 45 which were categorized as very good. Readability test obtained a percentage of 93% positive response from students. The normalized gain score results in a score of 0.36 in the experimental class and belongs to the medium category and there is an increase in learning. The effectiveness of learning is done by testing the independent sample t test with the sig .value amounting to 0,00 (more than 0.05). The results showed that learning with science web student worksheet integrated with local potency effective to enhance curiosity of Jombang Middle School 1 students.

The correlation between students' curiosity and generic science skills in science learning

“…According to Widoyoko (2009), the average score of 52.9727 is in the "Moderate" category if referring to the categorization. The results of our research regarding the curiosity profile of students are in line with research conducted by Fuadati & Wilujeng (2019), where the average curiosity score of junior high school students was 48.05 (in the control class), which means that it is in the "Moderate" category. This means that junior high school students' curiosity profile is still in the "Moderate" category, so it needs to be improved.…”

Pengembangan Buku Ajar Fisika Berbasis Karakter Dengan Pendekatan Kearifan Lokal Kalimantan Barat

“…Kegiatan yang terdapat dalam buku ajar terintegrasi dengan potensi lokal. Potensi lokal dapat menjadi tema yang menarik untuk pembelajaran serta dapat dijadikan sebuah permasalahan [17]. Hal itu sejalan dengan penelitian oleh [18] jika siswa diberikan permasalahan, keingintahuan mereka untuk mencari solusi permasalahan akan meningkat seiring dengan tingkat permasalahan.…”

Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Muatan Pelajaran IPA

“…Salah satu media yang dapat digunakan untuk menuntutn siswa dalam pemecahan masalah adalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). LKPD IPA berbasis masalah sangat layak digunakan dan mendapatkan respon yang sangat baik dari peserta didik karena melalui LKPD terdapat panduan atau materi peragaan yang dapat dimanfaatkan oleh peserta didik sebagai siklus pembelajaran yang bebas untuk meningkatkan susunan, kemampuan, dan cara pandang siswa (Regita C et al, 2020;Fuadati & Wilujeng, 2019). Melalui LKPD guru akan dipermudah untuk memandu pembelajaran dalam membentuk asosiasi yang kuat antara pendidik dan siswa sehingga pembelajaran menjadi menarik karena situasi dan kondisi sesuai dengan iklim umum Sedangkan menurut (Amali, Kurniawati, & Zlhiddah 2019).…”