Weiterbildungsrecht

Grotlüschen, Anke; Haberzeth, Erik

doi:10.1007/978-3-531-19979-5_27

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“…Marketing in EB/WB-Organisationen beschäftigt sich naturgemäß mit der Situation am Weiterbildungsmarkt. Drei der betrachteten Studien untersuchen in Verbindung mit dem Eintritt von Bildungstechnologieanbietern dieses Thema (Grotlüschen, 2018;Franken & Fischer, 2018;. Grotlüschen (2018) untersucht die Geschäftsmodelle der Bildungsangebote von Google, LinkedIn und Xing.…”

Section: Führen Und Organisieren Im Zusammenhang Mit Digitalisierungunclassified

“…Drei der betrachteten Studien untersuchen in Verbindung mit dem Eintritt von Bildungstechnologieanbietern dieses Thema (Grotlüschen, 2018;Franken & Fischer, 2018;. Grotlüschen (2018) untersucht die Geschäftsmodelle der Bildungsangebote von Google, LinkedIn und Xing. Zudem geht sie der Frage nach, ob es sich beim Eintritt der Technologieanbieter in den Weiterbildungsmarkt um eine disruptive Entwicklung handelt.…”

Section: Führen Und Organisieren Im Zusammenhang Mit Digitalisierungunclassified

“…Sie sieht vor allem kommerzielle Weiterbildungsanbieter in einem Konkurrenzverhältnis zu den Technologieanbietern. In der Frage nach dem disruptiven Effekt des Eintritts der Digitalwirtschaft in den Weiterbildungsmarkt bleibt sie aufgrund fehlender Daten unentschieden (Grotlüschen, 2018, S. 100, S. 114). Franken und Fischer (2018 untersuchen mittels einer explorativen Fallstudie Geschäftsmodelle von vier Anbietern von Bildungstechnologie auf der Grundlage des Geschäftsmodellkonzepts für den Bildungsbereich von Euler, Seufert und Zellweger (2006).…”

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Bildung im digitalen Wandel

Hemminger¹

2023

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Für die Umsetzung von Konzepten zur digitalen Bildung spielt der Prozess der Organisa tions entwicklung eine entscheidende Rolle. Der folgende Beitrag führt unter Berücksichtigung aktueller Entwicklungen im Zuge der Covid-19-Pandemie in das Thema Digitalisierung und Organisationsentwicklung von Bildungsinstitutionen ein und stellt einige der bildungspolitischen Konzepte und Strategien in diesem Umfeld vor. Anschließend werden die Methodik und der Arbeitsprozess der Reviewerstellung erläutert, die diesem Band zu Grunde liegen. Um eine umfassende Menge an aktuellen Studien zu identifizieren, wurde eine systematische Literaturrecherche mit deutschen und englischen Suchwörtern für den Suchzeitraum 2010, bzw. 2016 bis 2020 durchgeführt. Für die verschiedenen Bildungssektoren wurden jeweils eigene Datenbanksuchen und erweiterte Suchstrategien angewandt. Abschließend wird in diesem Kapitel diskutiert, welche Formen von Bias in Reviewverfahren auftreten können. Dabei lässt sich aufzeigen, dass Bias zwar nie ganz ausgeschlossen werden kann, aber auch kürzer angelegte Reviewverfahren von bestimmten Arbeitsschritten im Reviewprozess wie Transparenz, Dokumentation und Data-Sharing profitieren können.

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