Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenenlerin Tutarlı Metin Yazma Düzeylerinin İncelenmesi

Abstract

Coherent texts allow the author's point to be conveyed more accurately and clearly. This study aims to examine the consistency levels of texts written by learners who learn Turkish as a foreign language and compare the levels of coherence of two different types (oriented and free) of texts. The study has been conducted through descriptive research. The forms that are used in the study are: individual recognition, oriented-writing, and free-writing form. The participants of the study are 280 international students from six different universities who are studying at Turkish language teaching centers. There were 163 with B2 and 117 with C1 language proficiency levels. Document analysis was carried out on the learner texts. SPSS 25.0 was used in the analysis of the texts. As a result of the study; it was found that the consistency levels of the oriented texts were generally higher than those written in free subject. The topic of writing is the field in which the learners of Turkish as a foreign language are found to be most sufficient in terms of consistency in both oriented and free texts. The results show that the level of consistent text writing varies in terms of some variables..

Metin Tutarlılığı Değerlendirme Çerçevesi Önerisi

“…Ölçeklerin yazılı metne yönelik mi yoksa sözel metne yönelik mi geliştirildiği de bir diğer sınıflama konusudur. Geliştirilen 7 ölçek (Arı, 2008;Can, 2012;Coşkun, 2005;Ercan Güven ve Akpınar, 2020;Karatay 2014;Melanlıoğlu, 2017;Ülper ve Uzun, 2009;) yazılı metne yöneliktir. Sadece 1 tanesi (Çetin; 2015) sözel metinlerin tutarlılığını ölçmeye yöneliktir.…”

“…In addition, the same sub-criteria were usually located under separate dimensions. The developed coherence scales examined for this study may be classified as scales for narrative texts (Arı, 2008;Coşkun, 2005;Karatay, 2014); scales for informative texts (Can, 2012;Ülper and Uzun, 2009) and scales for both expository and descriptive texts (Ercan Güven and Akpınar, 2020;Melanlıoğlu, 2017).…”

“…Tablo 1'de özetlenen tutarlılık ölçeklerinin ölçmeyi hedefledikleri metin türü dikkat edilmesi gereken bir unsurdur. Bunları, öyküleyici metinler için geliştirilen tutarlılık ölçekleri(Arı, 2008;Coşkun, 2005;Karatay 2014) ve bilgilendirici metinler için geliştirilen ölçekler(Can, 2012;Ercan Güven ve Akpınar, 2020;Melanlıoğlu, 2017;Ülper ve Uzun, 2009) olarak sınıflandırabiliriz. Anlaşılacağı gibi önerilen ölçme araçlarının büyük bir kısmı bilgilendirici metinler için; bir kısmı da öyküleyici metinler için geliştirilmiştir.…”

“…Türden bağımsız olarak tutarlılığın her yazı türü için gerekli ve aynı ölçütlerle ölçülebileceği düşünülebilir. Ancak ölçeklerde üst metinsel ve söylemsel duruma özgü birtakım özel kriterlerin de yer alması gerektiği söylenebilir.Ölçme araçlarının türüne bakıldığında 6'sı analitik dereceleme puanlama anahtarı(Arı, 2008; Can, 2012;Coşkun, 2005; Çetin;2015;Ercan Güven ve Akpınar, 2020;Melanlıoğlu, 2017;Ülper ve Uzun, 2009) ve 1'i derecelilik içeren kontrol çizelgesidir…”