Yaşayan ve Yaşatan Müze

Abstract

Museums are places containing all objects of life, memories, all experiences of life; which are the most important formal education institutions that lifelong learning take place. Museums are such places keeping spectators alive in a very effective way with their exhibition halls, conference halls, libraries, shopping areas, gardens and cafeterias. After 19th century, education of museums became one of this fi eld's most important tasks; and began to provide training to educators, schools, students and teachers, families, all types of disability groups, government agencies and institutions. This descriptive paper emphasizes the educational effects of two differently programmed visits to Anatolian Civilizations Museum in terms of experiences and achievements of students. The aim of the research is to learn the existing museum information of fi ve 3rd grade university students with visual impairment in Gazi University, Faculty of Education, Education of Visual Impaired Students Department; to determine the achievements of museum learning and to make more effi cient museum visits in Turkey. For this purpose, a programmed museum visit to Anatolian Civilizations Museum for university students with visual inadequacy was organized. At the same time, the achievements of 42 students of 9A and 9B classes of Gazi University, Private Science High School were revealed with the programmed visit to Anatolian Civilizations Museum within the scope of History Course. These visits to museums related to organized activities are effi cient; the students are informed about Anatolian Civilizations' way of life, beliefs and arts; and learning in Anatolian Civilizations Museum with real objects and animations is more exciting and interesting than class environment. The powerful infl uence of learning in museums in terms of information and experience about Anatolian civilizations has been observed.

Görme Engelli Çocukların Ziyaret Ettikleri Müzeye Dair Görüşlerinin İncelenmesi

“…Bu çalışmada ders başarısı kaygısı güdülmeden çocukların ziyaret ettikleri müzeye dair duygu ve düşünceleri incelenmiştir. Alanyazın incelendiğinde görme engelli öğrencilerinin ve bireylerin müzelere dair bilgi ve beklentilerini belirleyen bazı çalışmalar bulunmaktadır (Buyurgan, 2017;Buyurgan ve Demirdelen, 2009;Yeşilyurt vd., 2014) Çocukların müzeye dair tanımlamaları incelendiğinde eserleri saklama yeri, eserleri sergileme yeri ve resimlerin bulunduğu yer olarak müzenin geleneksel işlevlerine yönelik tanımlamalar olduğu görülmektedir. Literatürde elde ettiğimiz bulguyu destekleyen çalışmalar yer almaktadır.…”

“…Ayrıca müzelerde eğitim faaliyetlerinin yanında hem çocuklar için hem de yetişkinler için sanat terapisi çalışmaları da yapılmaktadır (Peacock, 2012). Dünyada müzeler eğitim kurumu kabul edilmekle birlikte (Akyol vd., 2020) gelişmiş ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de müzede eğitim etkinlikleri artmakta ve müzelerde eğitim birimleri kurulmaktadır (Akyol ve Alpagut, 2012;Buyurgan, 2017). Müzelerde yapılan çalışmalar incelendiğinde müze eğitimi aracılığıyla tarihsel düşünme becerilerinin geliştirilmesi, tarih ve kültürel bilincin oluşturulması, müzede öğrenme sürecinde duyular, müze eğitimiyle nesli tükenmiş hayvanların öğretilmesi, öğrenme kalıcılığı gibi konular ele alınmıştır (Aktın, 2017;Akyürek, 2011;Buyurgan ve Demirdelen, 2009;Dilli ve Bapoğlu Dümenci, 2015;Usbaş, 2010).…”