Yazma tutukluğu ile yazmaya karşı tutum arasındaki ilişki

Abstract

Öğrencilerin üniversite düzeyinde bile yazma becerisinde zorluk yaşadıkları yadsınamaz bir gerçektir. Bu sorunlardan biri de yazma tutukluğudur. Alanyazında birçok çalışma yazma tutukluğunun nedenleri arasında yazmaya karşı tutum kavramını göstermesine rağmen tutum ile yazma tutukluğu arasındaki ilişkiyi inceleyen çalışma bulunmamaktadır. Bu bağlamda bu çalışmada yazma tutukluğu ile yazmaya karşı tutum arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Türkiye’de bir üniversitede İngilizce Mütercim Tercümanlık Bölümünde öğrenim gören 1. Sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, katılımcıların yazma tutukluğu ve yazmaya karşı tutum düzeylerini belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak Rose (1984) tarafından geliştirilen Yazma Tutukluğu Anketi ve Podsen (1997) tarafından geliştirilen Yazmaya Karşı Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Nicel araştırma tekniklerinin kullanıldığı bu çalışmada, katılımcıların orta düzeyde yazma tutukluğu yaşadığı ve yazmaya karşı orta derecede olumlu tutumları olduğu ortaya çıkmıştır. Ayrıca, Pearson Korelasyonu incelemesi sonucunda yazma tutukluğu ile yazmaya karşı tutum arasında zayıf bir ilişki olduğu ve bu ilişkinin istatistiksel olarak önemli olmadığı görülmüştür. Çalışmada sabit ancak yeni yaşantılar ve deneyimlerle uzun sürede değişebilen tutumun, daha geçici ve anlık olan yazma tutukluğu ile ilişkisi olmadığı için yazma tutukluğunun bir nedeni olamayabileceği sonucuna ulaşılmıştır.